Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Основы микропроцессорной техники: Задания и методические указания к выполнению курсовой работы для студентов специальности 200400 «Промышленная электроника», обучающихся по сокращенной образовательной программе: Метод. указ./ Сост. Д.С. Лемешевский. – Новокузнецк: СибГИУ, 2003. – 22 с: ил. (4)
(Методические материалы)

Значок файла Организация подпрограмм и их применение для вычисления функций: Метод. указ./ Сост.: П.Н. Кунинин, А.К. Мурышкин, Д.С. Лемешевский: СибГИУ – Новокузнецк, 2003. – 15 с. (2)
(Методические материалы)

Значок файла Оптоэлектронные устройства отображения информации: Метод. указ. / Составители: Ю.А. Жаров, Н.И. Терехов: СибГИУ. –Новокузнецк, 2004. – 23 с. (2)
(Методические материалы)

Значок файла Определение частотных спектров и необходимой полосы частот видеосигналов: Метод указ./Сост.: Ю.А. Жаров: СибГИУ.- Новокузнецк, 2002.-19с., ил. (2)
(Методические материалы)

Значок файла Определение первичных и вторичных параметров кабелей связи: Метод. указ./ Сост.: Ю. А Жаров: СибГИУ. – Новокузнецк, 2002. – 18с., ил. (2)
(Методические материалы)

Значок файла Операционные усилители: Метод. указ. / Сост.: Ю. А. Жаров: СибГИУ. – Новокузнецк, 2002. – 23с., ил. (2)
(Методические материалы)

Значок файла Моделирование электротехнических устройств и систем с использованием языка Си: Метод указ. /Сост. Т.В. Богдановская, С.В. Сычев (7)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Концепции естественного воспитания Ж. Ж. Руссо

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 3

1.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ВОЗЗРЕНИЯ Ж.-Ж. РУССО........................... 4

2.ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

 Ж. –Ж. РУССО............................................................................................. 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................... 14

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ......................................................................... 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Французскийфилософ и педагог Ж.-Ж. Руссо воспитание детей  связывал с необходимостью"естественного воспитания".

Средство этого воспитания - свобода, или,что то же, исключительно природная жизнь, протекающая вдали от культуры с ееискусственностью и механично­стью... Утвер­ждая самобытность и самоценностьдетского возраста, доказывая, что "в человеке нужно рассматриватьчеловека, в ребенке - ребенка", Руссо резко критиковал то воспитание,"которое настоящим жертвует для не­известного будущего, которое налагаетна ребенка всякого рода оковы и начинает с того, что делает его несчастным,чтобы подготовить ему вдали какое-то воображаемое счастье, которым он,вероятно, никогда не воспользуется".

Руссо исходил из установки, чтовоспитатель, осуществляя педаго­гические функции, ни в коем случае не должен навязыватьсвою волю ребенку; он может лишь способствовать естественному росту ребенка,создавать условия для его развития, организовывать ту воспитывающую и обучающуюсреду, в которой ребенок сможет самостоятельно накапливать жизненный опыт,обретать самостоятельность и свободу, реализовывать свою "добруюприроду". Ставя в центр образования ребенка "науку об обя­занностяхчеловека", Руссо указывал на искусственность противопоставле­ния обученияи воспитания, подчеркивая при этом, что задача педагога за­ключается не в том,чтобы давать питомцам готовые истины, а в том, что­бы помогать им, находить ихсамостоятельно.

Руссо видел яв­ное противоречие междуформированием человека-гражданина и вос­питанием "естественногочеловека", взирающего на мир собственными глазами, чувствующего то, чтоему подсказывает его сердце, зависяще­го исключительно от собственного разума,а не от власти авторитета. 



Размер файла: 70.5 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров