Определение степени развития связной речи детей

Вопросы для выяснения представления ребенка об окружающем.

Что по-твоему хорошего, интересного будет в школе?

Как ты   думаешь, где лучше учиться - дома с мамой или в школе с учительницей?

Кто тебя будет провожать в школу? А кто забирать со школы?

Расскажи, пожалуйста, как нужно вести детям на улице.

Какие   ты   знаешь   правила   уличного   движения?   Для   чего   они существуют?

В какое время года на земле появляется трава?

В какое время года появляются листья?

Что остается на земле после дождя?

Чем день отличается от ночи?

Из методик О.Я. Савченко

Подбери по пять слов к каждому вопросу:

Как? Хорошо,...

Какая? Добрая,...

Какой? Сильный, ...

Какие? Древние, ...

Сколько? Много, ...

Где? В небе, ...

Откуда? Из леса, ...

Чья? Мамина, ...

Чей? соседский....

Чье? Куриное, ... Отвечай быстро!

- Почему колесо крутится?

- Потому, что оно...

- Почему иголка колется?

- Потому что она...

- Почему мяч не тонет?

- Потому что он...

- Почему нож режет?

- Потому что он...

Словарный тест

Цель: определить уровень развития активного словаря у ребенка, понимания им значения слов.

Словарные тесты являются очень популярными в мировой диагностической практике, такого типа задания заключаются в общепризнанные системы тестов интеллекта Д. Лекслера.

В системе отработанной по руководством Ю.З.Гильбуха, тест претерпел определенные позитивные изменения. Так, в нем используется не один, а восемь стандартизированных слов, составленных по одному принципу: первое место отводится слову, которое обозначает вид транспорта, знакомого ребенку 6-7 лет; далее слово, которое обозначает предмет домашнего обихода и т.д. восемь эквивалентных наборов слов дают возможность во время тестирования нескольких детей не повторятся, а поэтому это предотвращает механическому повторению детей дома перед тестированием.

Инструкция.

Учитель или психолог обращается к ребенку: «Представь себе, что ты встретился (встретилась) с иностранцем, человеком из другой страны, который не знает русского языка. И вот он попросил тебя объяснить, что обозначает слово велосипед. Как ты объяснишь?».

После ответа даются слова по списку:

1.    велосипед, гвоздь, лист, зонт, мех, герой, качаться, соединять, кусать, острый.

2.    самолет, молоток, книжка, плащ, перья, друг, прыгать, делить, бить, тупой.

3.     автомобиль, веник, тетрадь, сапоги, чешуя, лодырь, бежать, связывать, щипать, колючий.

4.    автобус, лопата, альбом, кепка, пух, ябеда, ползти, решать, чесать, мягкий.

5.    Лодка, тряпка, ручка, рукавица, кожа, мастер, кружить, прилепить, жевать, твердый.

Тут дано пять из восьми наборов. Оценкой за этот тест является сумма баллов, выставленных за каждое из 10 слов набора: 0 баллов - ребенок не понимает слово, говорит, что не знает его значение или объясняет неправильно: «Мех - его ложат в подушку и спят на ней»; 1 балл - понимает значение слова, но свое понимание может показать только при помощи рисования или тестов; 1,5 балла - ребенок приводит словесное описание предмета, например: «Велосипед: на нем катаются, у него бывает два колеса, а бывает больше - 2 больших и 1 маленькое», или: «Это чтобы на нем кататься», «Зонт — чтобы прятаться от дождя»; 2 балла — ребенок дает близкое к указанному определение (т.е. есть указание на отдельные видовые признаки). Например: «Лист - это бумага, но которой можно о себе написать и послать кому-либо по почте, в конверте».

Таким образом, максимально возможная оценка по этому тесту составляет 2x10=20 баллов.

Учитывая возрастные особенности обогащения словарного запаса у детей, советуем предлагать к ответам детей 7-летнего возраста во время оценивания более высокие требования.

Размер файла: 88.04 Кбайт
Тип файла: rtf (Mime Type: application/rtf)