Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Ряды: методические указания /Сост.: М.С.Волошина, С.Ф.Гаврикова: СибГИУ. – Новокузнецк, 2005. – 42 с. (10)
(Методические материалы)

Значок файла Пределы: Метод. указ./ Составители: С.Ф. Гаврикова, И.В. Касымова.–Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2003. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Предел. Непрерывность: Метод. указ. / Сост.: Л.А. Кильман: СибГИУ. – Новокузнецк, 2005. - с. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Неопределенный интеграл: индивидуальные задания / Сост.: М.С.Волошина, С.Ф.Гаврикова, О.В.Олесюк: СибГИУ. – Новокузнецк, 2005. – 16 с. (10)
(Методические материалы)

Значок файла Контрольные задания для оценки остаточных знаний по дисциплине «мате- матика»./ Составители И.В. Касымова, В.Б.Королев – ГОУ ВПО «СибГИУ», Но- вокузнецк, 2005.-13с. (7)
(Методические материалы)

Значок файла Дифференциальные уравнения и их системы./ Составители: Н.Г.Бердова, А.Н.Береснев, В.И.Зимин, Л.М.Калинина, И.В. Касымова, В.А.Панамарев, О.Л.Прошина, К.Ю.Сарычев, Л.Н.Хохлова. – ГОУ ВПО «СибГИУ», Новокузнецк, 2005.-33с. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Дифференциальные уравнения: Метод. указ. / сост. В.В. Варламов; ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк (10)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Цели и задачи российского образования

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................... 3

1. СУЩНОСТЬСОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ.......................................... 4

2. КОМПЛЕКСНАЯМОДЕРНИЗАЦИЯ РОССИЙСКОГО

 ОБРАЗОВАНИЯ.............................................................................................. 7

3. ПУТИСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ....... 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................. 17

СПИСОКИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ......................................... 18

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Образование представляет собой социальную подсистему, имеющую собственнуюструктуру. В качестве ее основных элементов можно выделитьучебно-воспитательные учреждения как социальные организации, социальныеобщности (педагоги и учащиеся), учебный процесс как вид социокультурнойдеятельности, а также: наличие объективного статуса людей в определённой сфередеятельности, совокупность ролей, исполняющихся людьми, ассоциированных врамках данного социального института, наличие социальной нормы, котораявыражает меру, с помощью которой определяется стандарт поведения людей,оценивается их деятельность и определяются санкции. Но и социальные нормыявляются условиями выбора ролевого поведения и способ её измерения (поощрение ипорицание); они организовывают и регулируют деятельность людей и ихвзаимоотношения в рамках единого социального института.

Образование  как институтопределяется двумя аспектами — социальным и культурным, - первый отражаетструктурную сторону социального института, второй — функциональную сторону,определённый способ его деятельности. Их взаимодействие обуславливает развитиеи самосохранение института.

В современном обществе система образованияпредставляет собой довольно сложную многоступенчатую, иерархически построеннуюструктуру. На всех уровнях работники образования, кроме своих прямых задач пообучению и воспитанию, решают и управленческие задачи по руководствупедагогическими коллективами. Поэтому профессиональная подготовка педагога,который когда-то может стать руководителем педагогического коллектива,предполагает получение им знаний в области психологических основ управлениялюдьми, в частности руководства ученическим и педагогическим коллективами.



Размер файла: 89 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров