Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Выемочно-погрузочные работы и транспортирование горной массы карьеров: Лабораторный практикум / Сост. Б.П. Караваев; ГОУ ВПО «СибГИУ». – 2003 (6)
(Методические материалы)

Значок файла Проект кислородно-конвертерного цеха. Метод. указ. / Сост.: И.П. Герасименко, В.А. Дорошенко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2004. – 25 с. (6)
(Методические материалы)

Значок файла Веревкин Г.И. Программа и методические указания по преддипломной практике. Методические указания. СибГИУ. – Новокузнецк, 2002. – 14 с. (3)
(Методические материалы)

Значок файла Программа и методические указания по производственной специальной практике / Сост.: И.П. Герасименко, В.А. Дорошенко: СибГИУ. – Новокузнецк, 2004. – 19 с. (4)
(Методические материалы)

Значок файла Определение величины опрокидывающего момента кон-вертера (4)
(Методические материалы)

Значок файла Обработка экспериментальных данных при многократном измерении с обеспечением требуемой точности. Метод. указ. к лабораторной работе по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация» / Сост.: В.А. Дорошенко, И.П. Герасименко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2004. – 20 с. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по дипломному и курсовому проектированию к расчету материального баланса кислородно-конвертерной плавки при переделе фосфористого чугуна с промежуточным удалением шлака / Сост.: В.А._Дорошенко, И.П _Герасименко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2003. – с. (10)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

ЦЕЛЕОБРАЗОВАНИЕ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, МОТИВАЦИОННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Как показано в лекции № 1, определяющим компонентомпедагогического управления учебным процессом при технологическом подходе к немуявляется постановка целей обучения. Именно ею, в конечном счете определяетсясодержание деятельности, а также формы, методы, средства, приёмы и полученныйрезультат. Это можно выразить следующей схемой:

Д = Ц−СОД−М/ср-ва−Р−R ,

где Д - деятельность ( данном случае учебная),

Ц - цель,

СОД - содержание,

М/ср-ва - методы, средства, приёмы,

Р - результат.

R -рефлексия (процесс самопознаниясубъектом внутренних психических актов и состояний). [8].

Цель представляег собой:

-желаемое состояние объекта [10],

-модель потребного будущего [2],

-сознательный образ ожидаемого результата,предполагаемый результат (образ) деятель-ности (действия), направленного напредмет, при помощи которого субъект намеревается удовлет-ворить своюпотребность [12].

Под целью в педагогической деятельности понимаютмысленное представление конечного результата этой деятельности, допускающее объективнуюколичественную и качественную оценки.

Цели порождаются потребностями субъекта деятельности,вырастают из них.

Потребность - это явление отражения в психике человеканеобходимых или желательных условий его жизни и развития. Потребность можетбыть реализована при различных вариантах деятельности, её методов и средств приналичии мотива деятельности.

Поскольку в учебном процессе существует два субъектадеятельности и два вида деятель-ности (обучающая ОД и учебная УД), необходиморазли­чать цели обучения и цели учения. Цели обучения обычно задаются извне.Они выражают общественные потребности и ценности, которые по отношению кстуденту являются внешними. Цели же учения определяются выражаемыми в нихиндивидуальными потребностями и мотивами, сформировавшимися в предшествующемопыте студента [17].



Размер файла: 115 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров