Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Зимняя И.А. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании (4)
(Статьи)

Значок файла Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. – 175 с. (5)
(Книги)

Значок файла ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА: НОВЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (6)
(Статьи)

Значок файла Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида (11)
(Рефераты)

Значок файла П.П. Гайденко. ИСТОРИЯ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ В ЕЕ СВЯЗИ С НАУКОЙ (12)
(Статьи)

Значок файла Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: ЭЙДОС, АСТЕРИОН, 2008. — 560 с. (16)
(Статьи)

Значок файла М.В. СОКОЛОВА Историческая память в контексте междисциплинарных исследований (15)
(Статьи)

Каталог бесплатных ресурсов

Життєвий шлях і стратегії особистості

У статті розкриваються особивості життєвого шляху та стратегії особистості.

Ключові слова:життєвий шлях, особистість, стратегія.

Актуальність проблеми:

Самовизначення особистості, саморозвиток, особиста еволюція є невідємними елементами життя, тож цікавим є дослідження процесів, що реалізуються при цьому в психологічному аспекті. Життєвий шлях-послідовність, що може бути розглянута з різних точок зору. Актуальним є формування комплексної картини життєвого шляху, враховуючи ці погляди.

Аналіз досліджень

Вперше поняття життєвий шлях особистості висунула Ш. Бюлер. Життєвий шлях особистості розкривався за допомогою вирішення ряду завдань: 1 ) біолого- біографічного дослідження, або вивчення об'єктивних умов життя; 2 ) вивчення історії переживань, становлення та зміни цінностей, еволюції внутрішнього світу людини; 3) аналізу продуктів діяльності, історії творчості індивіда в різних життєвих ситуаціях[4].

Біологічне і культурне дозрівання, згідно Бюлер, не збігаються один з одним. Пов'язуючи ці два процеси з особливостями протікання психічних процесів, вона виділяє дві фази перехідного віку - негативну і позитивну.

Негативна фаза починається ще в допубертатного період і характеризується занепокоєнням, тривогою, наявністю диспропорцій у фізичному і психічному розвитку, агресивністю. У дівчаток період негативності триває від 2 до 9 місяців (з 11 до 13 років) і закінчується початком менструацій, а у хлопчиків - межа вікових коливань більше, він припадає на вік 14-16 років.

Позитивна фаза настає поступово і виражається в тому, що підліток починає переживати почуття любові, прекрасного, відчуття єднання з природою, людьми, згоди із самим собою.

У пізнанні внутрішнього світу особистості Ш. Бюлер віддає перевагу біографічному методу, вивченню щоденників. Зібравши понад 1000 щоденників, вона виявила дивовижну схожість між ними, в першу чергу це  має відношення до піднятої підлітками темам, таким як почуття самотності, інтерес до себе, проблема часу, пошук ідеалу, спрага любові і ін Теорії П. Жане і Ш. Бюлер відносяться до еволюційно - генетичного підходу, в яких робиться спроба простежити зв'язок життєвого шляху особистості і вікової періодизації, співвідношення зовнішніх і внутрішніх подій життя[5].

Майже одночасно з Ш. Бюлер, П. Жане прагнув визначити життєвий шлях як еволюцію самої особистості, як послідовність вікових етапів її розвитку, етапів її біографії[1,3].

Життєвий шлях особистості глибоко розглядався С.Л. Рубінштейном. Він вважав, що поняття життєвий шлях особистості відображає сутність людської особистості, яка знаходить своє завершальне вираження в тому, що вона не тільки розвивається як всякий організм, але й має свою історію. Людина лише остільки і є особистістю, оскільки він має свою історію. У ході цієї індивідуальної історії бувають і свої "події " - вузлові моменти і поворотні етапи життєвого шляху індивіда, коли з прийняттям того чи іншого рішення на більш-менш тривалий період визначається життєвий шлях людини[6,7].

Життєвий шлях за С. Л. Рубінштейном [8] - це рух до досконалості (естетичного, соціального, психологічного). Для Б. Г. Ананьєва основним у характеристиці життя є вік людини. Вік з'єднує соціальне і біологічне в основні « кванти » - періоди життя. В життєвому шляху він виділяє пізнання, діяльність, спілкування, через які проявляється особистість, і кілька періодів життя. Життєвий шлях - життя людини як особистості, історія індивідуального розвитку[2] .

П'єр Жане (1859-1947) одним з перших спробував зобразити психічну еволюцію особистості в реальному часовому протіканні, співвіднести вікові фази і біографічні ступені життєвого шляху, зв'язати біологічне, психологічне та історичний час в єдиній системі координат еволюції особистості[3].



Размер файла: 53.5 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров