Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Пределы: Метод. указ./ Составители: С.Ф. Гаврикова, И.В. Касымова.–Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2003 (6)
(Методические материалы)

Значок файла Салихов В.А. Основы научных исследований в экономике минерального сырья: Учеб. пособие / СибГИУ. – Новокузнецк, 2004. – 124 с. (4)
(Методические материалы)

Значок файла Дмитрин В.П., Маринченко В.И. Механизированные комплексы для очистных работ. Учебное посо-бие/СибГИУ - Новокузнецк, 2003. – 112 с. (7)
(Методические материалы)

Значок файла Шпайхер Е. Д., Салихов В. А. Месторождения полезных ископаемых и их разведка: Учебное пособие. –2-е изд., перераб. и доп. / СибГИУ. - Новокузнецк, 2003. - 239 с. (6)
(Методические материалы)

Значок файла МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ Для студентов специальности "Металлургия цветных металлов" (4)
(Методические материалы)

Значок файла Учебное пособие по выполнению курсовой работы по дисциплине «Управление производством» Специальность «Металлургия черных металлов» (110100), специализация «Электрометаллургия» (110103) (5)
(Методические материалы)

Значок файла Контрольные задания по математике для студентов заочного факультета. 1 семестр. Контрольные работы №1, №2, №3/Сост.: С.А.Лактионов, С.Ф.Гаврикова, М.С.Волошина, М.И.Журавлева, Н.Д.Калюкина : СибГИУ. –Новокузнецк, 2004.-31с. (8)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Формирование быстроты посредством использования подвижных игр

Содержание

 

Введение                                                                                                                           3   

Глава I. Теоретические подходы к изучению развития быстроты у  младших школьников

1.1. Общая характеристика быстроты у   младших школьников                                7

1.2. Подвижные игры как средство формирования быстроты                                  11

1.3. Основы методики проведения подвижных игр                                                   15

Глава II. Исследование влияния подвижных игр на развитие быстроты у

младших школьников

2.1. Методика проведения эксперимента и результаты констатирующего этапа     26

2.2. Использование подвижных игр с целью развития быстроты у младших школьников                                                                                                                              29

2.3. Влияние подвижных игр на развитие быстроты у младших школьников         34

Выводы                                                                                                                            38

Литература                                                                                                                      40

Приложения                                                                                                                    44

 

 

ВВЕДЕНИЕ

Одним из приоритетных вопросов теории и практики физической культуры является совершенствование методики физического воспитания детей младшего школьного возраста. Это связано с тем, что именно в это время формируются важные базовые умения и навыки, создаётся фундамент двигательной активности, из элементов которой впоследствии и складывается двигательная активность взрослого человека.

Среди актуальных проблем физического воспитания школьников значительное место занимает проблема развития у детей основных двигательных качеств, в том числе развитие быстроты движений.

Проблему совершенствования методики развития физических качеств у младших школьников исследовали многие авторы. Так как попытки развития скоростных способностей в зрелые годы – сложны и малоэффективны, в то время как школьный возраст имеет благоприятные предпосылки для воспитания быстроты движений. Если упущены благоприятные периоды для совершенствования двигательных качеств, в дальнейшем вряд ли удастся восполнить утраченные потенциальные возможности.

Учитывая тот факт, что младший школьный возраст наиболее благотворный для воспитания быстроты, очень важно уже в младшем школьном возрасте уделять этому качеству внимание. Поскольку рост скорости у детей связан с способностью к быстрому темпу движений, то и задачи по развитию двигательных возможностей на этом этапе будут сводиться к развитию умения выполнять упражнения с высокой частотой движений.

Средства для скоростной подготовки учеников должны подбираться в зависимости от задач. Так в младшем школьном возрасте целесообразно использовать игры и эстафеты.

Подвижная игра  - это сознательная, активная деятельность ребёнка, характеризующаяся точным и своевременным выполнением заданий, связанных с обязательными для всех играющих правилами. Подвижная игра является упражнением, посредством которого ребёнок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждают ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям.

Подвижная игра – незаменимое средство пополнения ребёнком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. При проведении подвижной игры имеются неограниченные возможности комплексного использования разнообразных методов, направленных на формирование личности ученика. В процессе игры проходит не только упражнение в уже имеющихся навыках, закрепление их, совершенствование, но и формирование новых качеств личности. Осознанность движений обеспечивает возможность рационально и экономично пользоваться ими, выполнять их с наименьшей затратой сил и с наибольшим эффектом, а также способствует духовному развитию человека. Педагог должен научить детей двигаться естественно, грациозно, в соответствии с конструкцией своего тела и индивидуальными способностями. Но характерной чертой подвижных игр является не только богатство и разнообразие движений, но и свобода их применения в разнообразных игровых ситуациях, что создаёт большие возможности для проявления инициативы и творчества. 

Гармоничное развитие происходит при целостной, комплексной, сбалансированной реализации всех потенциальных возможностей человека, а одностороннее развитие губительно для личности, нередко граничит с психологической или физической болезнью.

Подвижные игры являются одним из условий развития культуры ребёнка. В них он осмысливает и познаёт окружающий мир, в них развивается его интеллект, фантазия, воображение, формируются социальные качества. Подвижные игры всегда являются творческой деятельностью, в которой проявляется естественная потребность ребёнка в движении, необходимость найти решение двигательной задачи. Играя, ребёнок не только познаёт окружающий мир, но и преображает его. Подвижные игры имеют ярко выраженный эмоциональный характер. Играя, ребёнок испытывает радость от напряжения физических и умственных сил, необходимых для достижения успеха.

Использование подвижных игр и эстафет на уроках физкультуры имеет важное значение в воспитании физических качеств у первоклассников. На таких уроках учитель готовит  учащихся к сдаче Государственных тестов по физической подготовке:

а ) бег на короткие дистанции (эстафеты);

б ) челночный бег (эстафеты с мячами и кубиками)

в ) бег на длинные дистанции (проведение игр продолжительное время, эстафеты);

г ) сила рук, ног (эстафеты с мячами, кубиками);

д ) прыжки в длину (игры, эстафеты с прыжками).

Таким образом, применяя игровой и соревноваиельный методы, можно успешно подготовить детей к сдаче физических упражнений Государственных тестов. Благодаря реализации подвижных игр на уроке физического воспитания ученики повторяют, закрепляют, совершенствуют двигательные умения и навыки, развивают физические качества в частности - быстроту.

Объект исследования: процесс формирования физического качества быстроты у учащихся 1 класса.

Предмет исследования: подвижные игры как средство формирования быстроты у учащихся 1 класса.

Цель исследования: изучить особенности использования подвижных игр в младшем школьном возрасте, определить и экспериментально апробировать игры способствующие развитию быстроты у учащихся 1 класса.

Гипотеза исследования: Мы предполагаем, что специально предложенная система подвижных игр, используемая на уроках физической культуры и во внеурочное время, позволит повысить уровень развития быстроты у школьников 1 класса.

Задачи исследования:

-       проанализировать теоретическую и методическую литературу по проблеме исследования;

-       определить понятия подвижная игра, физические качества, быстрота;

-       изучить планирование подвижных игр в школе;

-       подобрать подвижные игры формирующие скоростные качества у первоклассников;

-       апробировать подвижные игры, формирующие быстроту у учеников 1-го класса;

-       отследить влияние подвижных игр формирующих быстроту у первоклассников.

Методы исследования: теоретический анализ литературных источников;  изучение и анализ школьной  документации, эксперимент, наблюдение, тестирование двигательной подготовленности, методы математической обработки данных.

База исследования: 24 школа. В исследовании приняло участие 48 учеников 1 класса.

 

 



Размер файла: 274.5 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров