Заказ работы

Заказать
Каталог тем
Каталог бесплатных ресурсов

Тренировка речи с упражнениями Перевод с немецкого 2-е издание X. Леммерман

Предисловие
к первому изданию
В музыкальной среде ходит по кругу веселая шутка:
грать на рояле совсем не трудно, йажимайте только нуж-
ным пальцем в нужное время на нужную клавишу.
Эта шутка применима и к риторике; произнести речь
совсем не трудно, говорите только нужные слова в нужное
время по нужному адресу. Но легче сказать, чем сделать.
Пианистом или оратором за один день не станешь. Пианист
бесконечно тренирует пальцы, пока не овладеет беглой игрой
на клавиатуре; овладеть ораторским искусством позволит только
длительная и упорная тренировка речи и мышления.
Возможно, вы слышали, когда о ком-либо изг знакомых
говорят: он хорошо знает о чем говорит, но плохо выра-
жает свои мысли.
Многие люди искренне убеждены, что не могут произ-
носить речи. <Мне это не дано. Это дар, которого я лишен>.
И при этом произнесут небольшую речь о том, что не
могут произносить речи. Какой парадокс! Все, кто не лишен
дара речи, могут овладеть ораторским искусством: важно
знать основные правила и, конечно, тренироваться. Каж-
дый вопрос, каждое предложение и каждая беседа - это
речь в миниатюре. Почему же нельзя произнести более
длинную речь, а также в присутствии слушателей? Пред-
лагаемый учебник задуман как систематическое введение в
современную риторику. Его назначение - помочь форми-
рованию навыков речи и ведению дискуссии; кратко, связно
и в доступной форме раскрыть <железные> правила, дока-
завшие свою действенность в ораторской практике. Речь
идет о наставлениях не по художественному чтению, а по
речевой практике, безразлично в какой жизненной сфере.
Эта книга - результат опыта и размышлений из педаго-
гической, а также политической и повседневной жизни.
Тот, кто хочет обучиться ораторскому искусству, не
должен бегло пролистать эту книгу и ухватить несколько
забавных примеров, а ежедневно (!) по нескольку минут
заниматься речевыми упражнениями. Кто не готов тщатель-
но и не торопясь прорабатывать важнейшие положения,
предложенные в учебнике, не стоит и начинать читать эту
книгу. Жаждущим обучения новичкам эту нелегкую пищу
рекомендую принимать в гомеопатических дозах, чтобы не
страдать от <нарушения духовного пищеварения>. Выпол-
нять упражнения лучше всего вместе с друзьями. Тогда
один контролирует другого и одновременно представляет
публику.
Всегда что-нибудь получится, если проявить настойчи-
вость и терпение.
Однако подумаем о следующем: умение говорить не пред-
полагает говорить без умолку. Именно сегодня благодаря
газетам и радио, а также эпидемии различных мероприятий
в современной индустрии всевозможных контактов мы пе-
реживаем инфляцию слова. Со словом надо обращаться осто-
рожно и с чувством ответственности. Хороший оратор гово-
рит -меньше, зато лучше.
Слово не является ни добром, ни злом; оно может
помочь, но может навредить или уничтожить. <Слово дол-
жно быть мостом. Но может быть и стеной>, - говорил
Альбрехт Геэс.
При работе над этой книгой я соблюдал три принципа,
на которые обращали внимание еще античные знатоки ри-
торики: <Досеге, ае1ес1аге, тоуеге> - <учить, радовать,
побуждать>.
Не каждый, кто проработает эту книгу, станет хоро-
шим оратором, но, надеюсь, будет в риторике сильнее,
чем прежде.
Лилиенталь-Трупе близ Бремена
Хайнц Леммерман
Предисловие
к переработанному изданию

Этот учебник написан для школьников, для обучаю-
щихся самостоятельно и просто для заинтересованных лиц,
т. е. для представителей различных профессий и занятий,
желающих освоить риторику. Предложенный учебник не
научный трактат, не книга рецептов на все случаи жизни,
а своего рода полезный справочник, обеспечивающий <стра-
ховку> в практической риторике.
Эта книга хорошо принимается читателем и выдержала
много изданий. Меня радует, что некоторые ее идеи и но-
вые понятия вошли в специальную литературу.
Структура книги в значительной мере сохранена. В со-
держание внесены изменения и дополнения, продиктован-
ные временем. При этом учтены итоги опыта, выводов
науки и размышлений последних лет.
Что относится к произнесенному слову, справедливо и
для текста: ни одна книга не является настолько хорошей,
чтобы ее нельзя было улучшить. Поэтому я и в дальнейшем
надеюсь на конструктивную критику.
От всего сердца благодарю мою жену Руфь, которая
отпечатала текст и критически его просмотрела.
Лилиенталь-Трупе близ Бремена
Хайнц Леммерман


1. Вводные упражнения
вводные положения
1.1. Вводные упражнения
Если вы пролистали эту книгу или прочли ее по ди-
агонали, сразу же начинайте упражнения в речи, всевоз-
можные указания по которым даны в разделе 3 этой главы.
Например, можно прочитать вслух короткие газетные ста-
тьи (перед воображаемыми слушателями) и сразу же пе-
ресказать их содержание собственными словами.
Разделы <Дыхание> и <Речь> можно освоить постепен-
но, в процессе изучения книги, потому что хорошее уп-
равление дыханием, четкое произношение и эффективное
речевое мышление - фундамент свободной речи. Постоян-
ная тренировка памяти также представляет огромную цен-
ность для каждого оратора.
1.1.1. Дыхание
<Дыхание правит всем>, - гласит индийская пословица.
Мы дышим от рождения до смерти, поэтому дыхание стоит
того, чтобы делать его правильно. Для поддержания жизни
достаточно просто вдыхать и выдыхать. При вдохе мы на-
бираем кислород и с его помощью создаем энергию. При
выдохе мы выделяем вещества, вредные для организма.
Гете так выразил чередование вдохов и выдохов:
В дыхании есть два блага, без сомненья:
То воздух полнит фудь, то выдох дарит облегченье;
Что там - стесненное, здесь - свежесть и свободу обретает,
Да, жизнь чудесное смешенье представляет.
Будь благодарен Богу, если он тебя теснит,
И благодарен будь, коль вновь освободит.
Вдохнутый воздух совершенно необходим для речи, пе-
ния, стонов и других жизненных проявлений. Легкие дышат
не сами, скорее они вентилируются благодаря движению
дыхательных мышц.
Бесчисленные легочные альвеолы не могут быть актив-
ными, напротив, они зависят от мускулов, расположенных
вокруг легких.
Наша задача не хватать воздух, а набирать его в легкие
и по возможности именно через нос, тогда воздух нагре-
вается и фильтруется. При дыханий только через рот бы-
стро пересыхает гортань, в результате осипший голос
и воспаления дыхательных путей. Многие люди при вдохе
размещают под своими ключицами лишь немного воздуха.
Но следует использовать нашу <воздуходувку> полностью,
т. е. отдавать предпочтение <глубокому дыханию> (диафраг-
менное или брюшное дыхание) и боковому дыханию, а не
довольствоваться верхним дыханием, последствием которо-
го могут быть спазмы, особенно при поднятом положении
плеч. Вы дышите правильно, если брюшная стенка округ-
ляется, а бока растягиваются.
Используйте глубокое дыхание, по возможности дышите
свежим воздухом. Прежде всего выдыхайте и оставляйте
внутри воздух в спокойном, тихом состоянии до очищения
отдаленнейших уголков легких. Полезно представление

о вдыхании аромата цветов.
10
Мы займемся дыхательными упражнениями при произ-
несении звуков <с>, <ш> и <ф>, а позднее - при произ-
несении гласных и слогов. Произнося эти звуки, воздух
выдыхают медленно или толчками.
Обходитесь с дыханием экономно, можно достичь боль-
шего при меньших затратах воздуха. (Не допускайте ника-
кого <дикого воздуха>, как это бывает у плохого флейти-
ста.) Тренируйте <поддержку дыхания>.
 Выговаривайте каждое слово в предложении предельно
медленно и протяжно.
 Говорите в нормальном темпе на одном дыхании как
можно дольше.
Не радуйтесь, пока не произнесете предыдущую цитату
из Гете на одном дыхании без труда.
Основное правило речевой практики: вдыхайте воздух
только тогда, когда по смыслу допускается пауза. При
быстрой манере речи у нас время только для недолгой
передышки, не допускающей полного дыхания.
Овладение навыками правильного дыхания - предпо-
сылка хорошей, богатой оттенками речи. Мы часто слушаем
ораторов, которые через 10 минут выступления задыхают-
ся, будто поднялись на вершину Цугшпитце (в Альпах. -
Прим. пер.).
Управление дыханием еЩе больше, чем все другие про-
блемы речи, нуждается во внешнем контроле. Книга дает
только общие рекомендации. С техникой дыхания и соот-
ветственно дыхательной гимнастикой советуем познакомить-
ся, например, по специальной литературе, а может быть,
и принять участие в занятиях, проводимых специалистами
по дыхательной гимнастике.
1.1.2. Речь
В последующих рассуждениях о речи вы встретите лишь
необходимый арсенал средств оратора: указания по произ-
11
ношению и по особым источникам опасностей. Если у вас
трудности особого рода относительно произношения, то
хорошо сделаете, если разберетесь во всем множестве уп-
ражнений по технике речи в книгах, приведенных в спис-
ке литературы.
Настоящий учебник хорошо дополняет, но никоим об-
разом не заменяет курс техники речи и ораторского ма-
стерства.
Оратор не актер и не декламатор. Поэтому от него не
требуется художественного чтения. Но говорить отчетливо
и осмысленно он обязан. Звучание голоса должно быть
хорошим. Силу голоса, ударение, темп, тембр, резониро-
вание настраивают в соответствии с имеющейся ситуацией,
но прежде всего добиваются плавности речи. История знает
ораторов, которые благодаря своей личности и дикции имели
большой успех, хотя их речь звучала плохо. Например,
у Бисмарка голос был писклив и полон астматических
шумов. Казалось, иго звуки, произносимые им, исходят из
отверстия запонки для воротничка. Но это звучание не
имело никакого значения. Побеждало отчетливое, звучное
произношение.
При артикуляции основную работу выполняют язык
и губы, поэтому движения их мускулов должны быть осо-
бенно четкими.
Речь облегчается тем, что по привычке губы всегда
несколько выпячены. Челюсть же постоянно остается по
возможности свободной, чтобы разгрузить шейные мус-
кулы. Не подражайте жевательным движениям многих
<говорящих щелкунчиков>, вызывающим спазмы и утом-
ление (помогает гимнастика языка - произносите звуко-
сочетания <лалелилолу>, <татетитоту> и др.). Упражняй-
тесь в произнесении всех речевых звуков от А до
Я и контролируйте отчетливое произношение всех зву-
ков. Гласные образуются при различных округлых положени-
ях губ: и-е-а-о-у; в такой последовательности возрастает
округление губ. При произнесении и и е часто формируют
12
более плоское и широкое положение губ и затем издают
звук вроде плачущего или сдавленного. При резком вступ-
лении гласных звуков голосовые связки под действием
потока воздуха внезапно размыкаются, так возникают
гортанные звуки. Но мы обращаем внимание на мягкое
вступление голоса, которое лучше достигается, если пред-
ставим перед гласной звук хЛ
Согласные звуки должны быть четко отделены друг от
друга. Слушатель должен воспринимать каждый слог, по-
нимать каждое слово ясно и точно. Небрежное смешение
звуков (например, п-б, д-т) нередко ведет к непонима-
нию. Особо следует сказать о необходимости разделения
конечных и начальных согласных, если они одинаково
звучат в словах, непосредственно следующих друг за другом
(например, говорящий подразумевает <... ипй оепкЬаг аге
(1аз> (и это было бы благодарностью), однако слушатель
понимает: <... ипаепкЬаг уаге оаз> (и это было бы небла-
годарностью). Следующие упражнения научат произносить
согласные:
 Шепот необыкновенно увеличивает силу артикуляции.
(Ученики нередко используют это для оказания помо-
щи соседу по парте, попавшему в затруднительное по-
ложение.)
 Намеренно быстрая речь повышает беглость произноше-
ния при большом числе согласных. Для этой цели под-
ходят скороговорки: <Тот, кто ничего не знает и знает,
что он ничего не знает, знает больше, чем тот, кто
ничего не знает, и не знает, что он ничего не знает>
и др.
Если различные согласные следуют непосредственно друг
за другом, то язык и губы изменяют положение почти
сразу. Если же этого не происходит или происходит
слишком медленно, то возникает полный беспорядок,
мы слышим так называемый <винегрет из согласных>.
Чтобы голос был сильным, с хорошим резонирующим
звучанием, медленно произносите предложения со мно-
13
гими подходящими носовыми согласными (м, н, иг),
например: <Уоп ает оте 5сп\уег ипй Ьапе 1Ьп1 аег
01оске Огаоеевапе>.
 Хорошее упражнение для улучшения резонирующего зву-
чания - напев вполголоса. Мелодию напевают отдельны-
ми звуками и в медленном темпе. Губы не сжимают,
напротив, оставляют свободными.
Основное правило ударения гласит: корень легко под-
падает под ударение; аффиксы обычно безударны, но не
<проглатываются>.
Мелодия предложения (изменение силы звучания) не
остается неизменной, напротив, она ступенчато изменяет-
ся, как правило, повышаясь в начале и падая в конце
предложения. Ударение - важнейший компонент предложе-
ния. Каждое предложение имеет только один пик ударения.
Под пиком ударения не всегда подразумевается одно слово.
 Предлагаем стихотворение Марины Цветаевой <Мореплаватель>. Ее

Размер файла: 408.42 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров