Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Зимняя И.А. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании (2)
(Статьи)

Значок файла Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. – 175 с. (3)
(Книги)

Значок файла ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА: НОВЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (4)
(Статьи)

Значок файла Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида (10)
(Рефераты)

Значок файла П.П. Гайденко. ИСТОРИЯ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ В ЕЕ СВЯЗИ С НАУКОЙ (11)
(Статьи)

Значок файла Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: ЭЙДОС, АСТЕРИОН, 2008. — 560 с. (12)
(Статьи)

Значок файла М.В. СОКОЛОВА Историческая память в контексте междисциплинарных исследований (13)
(Статьи)


Заказ научной авторской работы

Методика естетичного розвитку «Веселка»

Естетичний розвиток дошкільника, формування базису його особової культури не може бути обмежено заняттями по образотворчій діяльності, а повинне здійснюватися в процесі сприйняття природи, мистецтва і власної художньої діяльності.

Тому в програмі «Веселка» Доронової Т.Н. [8] розділ «Образотворча діяльність» представлений двома самостійними підрозділами: «Краса в житті і образотворчому мистецтві» і «Навчання дітей малюванню і ліпленню». Перший підрозділ цілком направлений на розвиток естетичного відношення дітей до навколишнього світу і формування у них інтересу до природи, красивим предметам побуту, народного, декоративно-прикладного і образотворчого мистецтва. Другий підрозділ направлений на розвиток творчості дітей і формування образотворчих умінь і навиків, необхідних для створення художньо-виразного образу. Розподіл на підрозділи зв'язаний з тим, що у дітей дошкільного віку розвиток сприйняття здійснюється набагато інтенсивніше, ніж становлення довільності рухів, від яких залежить розвиток ручної умілості. При цьому сприйняття грає таку значну роль в загальному і естетичному розвитку, що неправомірно обмежувати його тільки сприйняттям тих предметів, які малюють або ліплять діти. Тому Доронова Т.Н. пропонує розділити ці сфери і відрекомендує їх у вигляді двох самостійних підрозділів [8].

Робота по формуванню у дітей естетичного відношення до навколишнього світу (підрозділ «Краса в житті і образотворчому мистецтві») тільки тоді принесе користь, якщо ідеї, закладені в ньому, здійснюватимуться постійно. Спілкування з прекрасним не терпить суєти і фронтальних форм роботи. Сприйняття витворів мистецтва не прагнете масового обхвату дітей. Короткочасна але довірча розмова з 2—3 дітьми може виявитися набагато більш ефективною, ніж бесіда зі всією групою [8].

Витвори мистецтва можна розміщувати на поличці. Поличку треба розташувати на рівні очей дітей, тобто низько, і сказати їм, що ця поличка не проста, а чарівна. На ній з'являтимуться дуже красиві предмети і знов зникатимуть. Тому треба встигнути їх розглянути.

Введіть правило: хто перший з дітей помітить на поличці нове, той про це повідомляє всім, а сам одержує право першим розглянути цей предмет (узяти його в руки і, якщо це можливо, пограти з ним). В одному з експериментальних дитячих садів після введення цього нехитрого правила популярність полички значно зросла. Особливо радувала зміна відношення дітей до витворів мистецтва.

«Це «поличка краси» — говорили вони всім, хто приходив до них в групу, і з гордістю показували ті витвори мистецтва, які на ній в даний момент демонструвалися. При підборі матеріалу для демонстрації прагніть чергувати види мистецтва. Спочатку покажіть справжні витвори народного, декоративно-прикладного мистецтва, що є у вашій дошкільній установі (матрьошки, глиняні іграшки; дерев'яні іграшки і предмети побуту). Після народних іграшок можна показати дітям книги з ілюстраціями якого-небудь художника, потім звернутися до репродукцій творів живопису і т.д.

Знайомство дітей з красою природи треба планувати і проводити з урахуванням кліматичних умов регіону. Ця робота здійснюється під час прогулянки. Вона не вимагає особливих витрат сил педагога, але по значущості їй немає рівних, тому що саме природа є основним і невичерпним джерелом естетичних вражень. Задача педагога полягає в тому, щоб допомогти дітям побачити чарівність, красу природи. Але для цього, по словах В. Солоухина, треба дочекатися, коли краса сама запросить тебе в співбесідники, а не ковзати по ній метушливим, поспішним поглядом.

Особливе місце в роботі по естетичному розвитку дітей належить вільній самостійній діяльності дитини.

 

 

     Ниже Вы можете заказать выполнение научной работы. Располагая значительным штатом авторов в технических и гуманитарных областях наук, мы подберем Вам профессионального специалиста, который выполнит работу грамотно и в срок.


* поля отмеченные звёздочкой, обязательны для заполнения!

Тема работы:*
Вид работы:
контрольная
реферат
отчет по практике
курсовая
диплом
магистерская диссертация
кандидатская диссертация
докторская диссертация
другое

Дата выполнения:*
Комментарии к заказу:
Ваше имя:*
Ваш Е-mail (указывайте очень внимательно):*
Ваш телефон (с кодом города):

Впишите проверочный код:*    
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров