Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Заказ научной авторской работы

Концепція стадіального розвитку психіки (Ж. Піаже)

 

Ж. Піаже у своїй концепції протиставляв соціальне і біологічне. Біологічне, – вихідний початок, який утворює психологічну субстанцію (основу). Соціальне – це щось, що стоїть поза дитиною, це сила, яка протистоїть їй, тисне на неї і витісняє властиві їй прийоми мислення.

Розвиток – це зміна розумових позицій.

Чотири стадії розвитку інтелекту дитини за теорією Ж. Піаже:

  1. Сенсомоторна (від народження до двох років)
  2. Доопераційна (від 2 до 7-8 років)
  3. Конкретних операцій (від 7-8 до 11-12 років)
  4. Формальних операцій (від 11-12 до 15 років).

            Структури розумової діяльності не є вродженими, вони поступово виробляються дитиною в процесі її розвитку.

            Рівні розвитку особистості в его-психології Е. Еріксона

Ключове поняття теорії Еріксона его-ідентичність – основне почуття розуміння того, хто ми, що виражається в термінах Я-концепції та образі – Я.

Е. Еріксон виділяє вісім вікових стадій людини.

1.     Довіра чи недовіра. Від народження до 18 місяців (або одного року) (найважливіша). Закладаються основи особистісного розвитку людини. На цій стадії дитина може проникнутися почуттям довіри до навколишнього світу, що є основою формування у неї позитивного самовідчуття. Дитина має поступово відчувати, що її люблять, що їй завжди готові допомогти. На цьому будується основа для майбутньої взаємодії дитини з іншими людьми і для формування її позитивного ставлення до себе.

2.     Автономія чи сором або сумніви. 1,5-3 (4) роки. Дитина усвідомлює свою індивідуальність і саму себе як активну діючу істоту. Але життєва активність дитини не завжди є позитивною, і це стає причиною осуду її поведінки дорослими. Головне позитивний результат – досягнення почуття незалежності. Дитина намагається все робити по-своєму. Еріксон вважає, що альтернатива автономії та невпевненості є головною проблемою раннього віку, яка накладає свій відбиток на весь подальший розвиток дитини. Розвиток самоконтролю має відбуватися так, щоб не зашкодити формуванню у дитини позитивної самооцінки.

3.     Ініціатива або почуття провини. (3-6 років). У дитини з'являються перші уявлення про те, якою вона може стати людиною. Вона визначає для себе межі дозволеного. Розвивається пізнавальна діяльність дитини, рушійною силою якої є допитливість. Дитина почуває себе більш впевненою, самостійною, добре володіє мовленням, розширюється її соціальне оточення, головною небезпекою може бути поява вини за свою допитливість та активність, яке може придушувати її ініціативу.

4.     Працелюбність або почуття неповноцінності. Молодший шкільний вік (6-12 років). Включення у систематичну діяльність якщо у дитини не формується працелюбність, вона не може оволодіти інструментальною діяльністю. Невміння виконувати певні дії, низький статус у ситуаціях спільної діяльності провокують виникнення почуття власної неадекватності. Відсутність сформованих трудових навичок заважає становленню професійної ідентифікації, відчуттю свого зв'язку з представниками певної професії. Контакти із дорослими провокують у дитини почуття неповноцінності, необхідно вселити віру в дитину, що успіх обов'язково прийде.

5.     Ідентичність або змішання ролей. Старший підлітковий вік та рання юність. (12-18 років чи старше). Завершується дитинство, криза локалізується. Відбувається інтенсивне формування ідентичності, яка часто буває негативною, оскільки грунтується на запереченні та бунті. Юнак вирішує, які дії є для нього важливими, а також виробляє певні норми для оцінки своєї поведінки і поведінки інших людей. Юнак має навчитися бути самим собою у тих випадках, коли він більше всього значущий для інших, насамперед для тих, хто є для нього також істинно значущим. Це період фізичної зрілості і соціальної незрілості. Негативною рисою може бути втрата цілеспрямованості.

6.     Близкість або ізоляція (від 18 або старше до 40 років). Здатність віддати частку своєї душі іншій людині будь-якого полу без страху втратити свою незалежність. Успіх при встановленні такого роду близьких стосунків залежать від того, як були вирішені п'ять попередніх стадій (конфліктів).

7.     Генеративність або стагнація (від 40 до 65 років). Приділення уваги іншим людям. Батьки знаходять себе, допомагаючи дітям. Інші люди можуть безконфліктно спрямувати свою енергію на розв'язок соціальних проблем. Іноді відбувається поглинання собою: надмірним прагненням задовольнити свої психологічні потреби, забезпечити собі покій.

8.     Цілісність «его» або відчай (від 65 та старше). Якщо людина, дивлячись у минуле,   залишається задовільненою своїм життям в зв'язку з його наповненням подіями, результат – поява почуття цілісності. Якщо життя здається напрасною тратою зусиль та чередою втрачених можливостей, виникає почуття відчаю.

 

 

     Ниже Вы можете заказать выполнение научной работы. Располагая значительным штатом авторов в технических и гуманитарных областях наук, мы подберем Вам профессионального специалиста, который выполнит работу грамотно и в срок.


* поля отмеченные звёздочкой, обязательны для заполнения!

Тема работы:*
Вид работы:
контрольная
реферат
отчет по практике
курсовая
диплом
магистерская диссертация
кандидатская диссертация
докторская диссертация
другое

Дата выполнения:*
Комментарии к заказу:
Ваше имя:*
Ваш Е-mail (указывайте очень внимательно):*
Ваш телефон (с кодом города):

Впишите проверочный код:*    
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров