Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Ряды: методические указания /Сост.: М.С.Волошина, С.Ф.Гаврикова: СибГИУ. – Новокузнецк, 2005. – 42 с. (11)
(Методические материалы)

Значок файла Пределы: Метод. указ./ Составители: С.Ф. Гаврикова, И.В. Касымова.–Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2003. (10)
(Методические материалы)

Значок файла Предел. Непрерывность: Метод. указ. / Сост.: Л.А. Кильман: СибГИУ. – Новокузнецк, 2005. - с. (10)
(Методические материалы)

Значок файла Неопределенный интеграл: индивидуальные задания / Сост.: М.С.Волошина, С.Ф.Гаврикова, О.В.Олесюк: СибГИУ. – Новокузнецк, 2005. – 16 с. (11)
(Методические материалы)

Значок файла Контрольные задания для оценки остаточных знаний по дисциплине «мате- матика»./ Составители И.В. Касымова, В.Б.Королев – ГОУ ВПО «СибГИУ», Но- вокузнецк, 2005.-13с. (8)
(Методические материалы)

Значок файла Дифференциальные уравнения и их системы./ Составители: Н.Г.Бердова, А.Н.Береснев, В.И.Зимин, Л.М.Калинина, И.В. Касымова, В.А.Панамарев, О.Л.Прошина, К.Ю.Сарычев, Л.Н.Хохлова. – ГОУ ВПО «СибГИУ», Новокузнецк, 2005.-33с. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Дифференциальные уравнения: Метод. указ. / сост. В.В. Варламов; ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк (11)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Психотерапевтическая техника

Содержание

 

Введение……………………………………………………………………...3

Метод «Работа спроблемой»…………………………………………...5

Техника 1. Придумывание имен иярлыков………………………………..7

Техника 2. Работа с визитером…………………………………………….10

Техника 3. Установление связи сдругими проблемами………………...13

Техника 4. Проблема как друг…………………………………………….15

Заключение…………………………………………………………………17

Литература………………………………………………………………….19

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Ядром терапевтического вмешательствав позитивной пси­хотерапии является пятиэтапная стратегия лечения. Точка еетерапевтического приложения — актуальные и базовые способ­ности. При этомучитываются как расстройства, так и имеющи­еся в то же время способностичеловека.

Пятиступенчатая позитивнаяпсихотерапия является тера­певтической стратегией, лечебные аспекты которойвзаимосвя­заны с семейной терапией и самопомощью.

Эти пять ступеней:

1. наблюдение/дистанцирование;

2. инвентаризация;

3. ситуативное ободрение;

4. вербализация;

5. расширение системы целей.

Пять ступеней содержатся в любыхмежличностных отноше­ниях. В них реализуется способность слушать(наблюдение/дис­танцирование), ставить целенаправленные вопросы (инвента­ризация),мотивированно соглашаться с вербально и невербаль­но воспринятым (ситуативноеободрение), целенаправленно поставить задачу (вербализация) и, наконец,поддерживая отно­шения, направить взгляд на другие цели или точки зрения (рас­ширениесистемы целей).

Уже первое интервью охватывает двеступени дифференци­ально-аналитического процесса: наблюдение/дистанцирование иинвентаризацию. Однако эти ступени прежде всего касаются терапевта: ониобеспечивают ему полный обзор конфликтной ситуации пациента. Процесс, в которыйвключается здесь тера­певт, захватывает затем и пациента. Он учится при помощина­блюдения/дистанцирования узнавать конкретные условия сво­его конфликта и вдальнейшем при инвентаризации получать доступ к менее конфликтным личностнымсферам. Это форми­рует многонаправленное терапевтическое отношение, в кото­ромучаствуют терапевт, пациент и окружающий мир в качест­ве равноправных партнеровпсихотерапии, собственно говоря, психосоциотерапии.

Последовательность блоков ипродвижение от блока к блоку не являются жестко фиксированными. Они отражаютлогичный взгляд на последовательность работы с неким обобщенным обра­зомпациента. Приводимые техники не только способствуют про­движению в сторонурешения; их подбор работает на создание не­обходимой атмосферыпсихотерапевтической сессии, столь важ­ной для успеха. Излюбленный способвведения ряда техник — это рассказ (иногда подробный) пациенту о случае изпрошлой практики, о другом пациенте, успешно решившем проблему. Ис­пользуютсятакже притчи и истории из жизни, завершающиеся открытой позицией: «Нет личего-то подобного в вашем случае?»

Эти рассказы, притчи, истории не должнызвучать как ут­верждение «Ваш случай аналогичен». Действительно, прямыеаналогии редко удачны, и функция такой формы введения тех­ник заключается вдополнительном стимулировании пациен­тов думать о своей ситуации непривычнымдля них образом.

Надо подчеркнуть, что не существуеттакже и жесткого соот­ветствия техники и блока, сами техники могуткомбинировать­ся. Приветствуются импровизации, опирающиеся на интуициюпсихотерапевта.



Размер файла: 87.5 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров