Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Методические указания к научно-исследовательской работе студентов по курсу “Социология”. Ч. 1/ Сост.: Е. А. Сафонова: СибГИУ. - Новокузнецк, 2003. – 45 (3)
(Методические материалы)

Значок файла Методические рекомендации для практических занятий по психологии: Метод. указ./ Сост.: С. Г. Колесов: СибГИУ. – Новокузнецк, 2002. – 29 (9)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по проведению производственной практики (первой). Специальность «Промышленное и гражданское строительство» (290300) (4)
(Методические материалы)

Значок файла Контроль качества бетона. Определение прочности бетона неразру-шающими методами. Методические указания к выполнению лабора-торных работ по курсу «Технология строительных процессов». Специ-альность «Промышленное и гражданское строительство» (290300) (7)
(Методические материалы)

Значок файла Динамика. Тема 6. ПРИНЦИП ВОЗМОЖНЫХ ПЕРЕМЕЩЕНИЙ: Расч. прак./ Сост.: Г.Т. Баранова, Н.И. Михайленко: СибГИУ.-Новокузнецк, 2003.- с (3)
(Методические материалы)

Значок файла Семенихин А.Я. С 30 Технология подземных горных работ: Учебное пособие / А.Я. Семенихин, В.И. Любогощев, Ю.А. Златицкая. – Новокузнецк: СибГИУ, 2003. - 91 с (23)
(Методические материалы)

Значок файла Огнев С.П., Ляховец М.В. Основы теории управления: методические указания. – Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2004. – 45 с (20)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Классификация методов обучения

Содержание

Введение...................................................................................................... 3

1. Классификация методов обучения............................................ 4

1. 1. Классификация методовобучения по уровню активности учащихся........................................................................................................................... 4

1. 2. Классификация методовобучения по источнику получения знаний. 7

1. 3. Классификация методовобучения по дидактической цели .............. 9

1. 4. Классификация методовобучения по характеру познавательнойдеятель­ности учащихся................................................................................... 9

1. 5. Классификация методовобучения на основе целостного подхода к

процессуобучения..................................................................................... 12

    1. 6. Бинарные и полинарныеклассификации .......................................... 13

2. Активные и интенсивные методы обучения...................... 14

Заключение.............................................................................................. 16

Списоклитературы.............................................................................. 17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Успехобразовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения это способы совместной деятельности педагога иучащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Суще­ствуюти другие определения методов обучения.

Методыобучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигаетсяусвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование ихмировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Методыобучения — это способы взаимосвязанной деятельности педа­гогов и учеников поосуществлению задач образования, воспитания и раз­вития (Ю. К. Бабанский).

Методыобучения — это способы обучающей работы учителя и органи­зацииучебно-познавательной деятельности учащихся по решению различ­ных дидактическихзадач, направленных на овладение изучаемым материа­лом (И. Ф. Харламов).

Методыобучения — система последовательных, взаимосвязанных дей­ствий учителя иучащихся, обеспечивающих усвоение содержания образо­вания, развитие умственныхсил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования исамообучения (Г. М. Коджаспирова).

Методыявляются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесооб­разноговзаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обу­чениярассматривается как целостная система способов, в комплексе обес­печивающихпедагогически целесообразную организацию учебно-познава­тельной деятельностиучащихся.

Такимобразом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи спо­собы и спецификуобучающей работы преподавателя и учебной деятельно­сти учащихся по достижениюцелей обучения.



Размер файла: 80.5 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров