Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Методические указания к научно-исследовательской работе студентов по курсу “Социология”. Ч. 1/ Сост.: Е. А. Сафонова: СибГИУ. - Новокузнецк, 2003. – 45 (2)
(Методические материалы)

Значок файла Методические рекомендации для практических занятий по психологии: Метод. указ./ Сост.: С. Г. Колесов: СибГИУ. – Новокузнецк, 2002. – 29 (2)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по проведению производственной практики (первой). Специальность «Промышленное и гражданское строительство» (290300) (2)
(Методические материалы)

Значок файла Контроль качества бетона. Определение прочности бетона неразру-шающими методами. Методические указания к выполнению лабора-торных работ по курсу «Технология строительных процессов». Специ-альность «Промышленное и гражданское строительство» (290300) (2)
(Методические материалы)

Значок файла Динамика. Тема 6. ПРИНЦИП ВОЗМОЖНЫХ ПЕРЕМЕЩЕНИЙ: Расч. прак./ Сост.: Г.Т. Баранова, Н.И. Михайленко: СибГИУ.-Новокузнецк, 2003.- с (2)
(Методические материалы)

Значок файла Семенихин А.Я. С 30 Технология подземных горных работ: Учебное пособие / А.Я. Семенихин, В.И. Любогощев, Ю.А. Златицкая. – Новокузнецк: СибГИУ, 2003. - 91 с (19)
(Методические материалы)

Значок файла Огнев С.П., Ляховец М.В. Основы теории управления: методические указания. – Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2004. – 45 с (15)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Концепции естественного воспитания Ж. Ж. Руссо

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................... 3

1.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  ВОЗЗРЕНИЯ Ж.-Ж. РУССО........................... 4

2.ПЕРИОДИЗАЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

 Ж. –Ж. РУССО............................................................................................. 7

ЗАКЛЮЧЕНИЕ........................................................................................... 14

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ......................................................................... 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Французскийфилософ и педагог Ж.-Ж. Руссо воспитание детей  связывал с необходимостью"естественного воспитания".

Средство этого воспитания - свобода, или,что то же, исключительно природная жизнь, протекающая вдали от культуры с ееискусственностью и механично­стью... Утвер­ждая самобытность и самоценностьдетского возраста, доказывая, что "в человеке нужно рассматриватьчеловека, в ребенке - ребенка", Руссо резко критиковал то воспитание,"которое настоящим жертвует для не­известного будущего, которое налагаетна ребенка всякого рода оковы и начинает с того, что делает его несчастным,чтобы подготовить ему вдали какое-то воображаемое счастье, которым он,вероятно, никогда не воспользуется".

Руссо исходил из установки, чтовоспитатель, осуществляя педаго­гические функции, ни в коем случае не должен навязыватьсвою волю ребенку; он может лишь способствовать естественному росту ребенка,создавать условия для его развития, организовывать ту воспитывающую и обучающуюсреду, в которой ребенок сможет самостоятельно накапливать жизненный опыт,обретать самостоятельность и свободу, реализовывать свою "добруюприроду". Ставя в центр образования ребенка "науку об обя­занностяхчеловека", Руссо указывал на искусственность противопоставле­ния обученияи воспитания, подчеркивая при этом, что задача педагога за­ключается не в том,чтобы давать питомцам готовые истины, а в том, что­бы помогать им, находить ихсамостоятельно.

Руссо видел яв­ное противоречие междуформированием человека-гражданина и вос­питанием "естественногочеловека", взирающего на мир собственными глазами, чувствующего то, чтоему подсказывает его сердце, зависяще­го исключительно от собственного разума,а не от власти авторитета. 



Размер файла: 70.5 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров