Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Обработка экспериментальных данных при многократном измерении с обеспечением требуемой точности. Метод. указ. к лабораторной работе по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация» / Сост.: В.А. Дорошенко, И.П. Герасименко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2004. – 20 с. (8)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по дипломному и курсовому проектированию к расчету материального баланса кислородно-конвертерной плавки при переделе фосфористого чугуна с промежуточным удалением шлака / Сост.: В.А._Дорошенко, И.П _Герасименко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2003. – с. (8)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по дипломному проектированию к расчету оборудования кислородно-конвертерного цеха / Сост.: И.П. Герасименко, В.А. Дорошенко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2003. – 14 с. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Исследование особенностей гидродинамики конвертерной ванны: Метод. указ. / Сост. Е.В. Протопопов, Н.А. Чернышева: СибГИУ. – Новокузнецк, 2003. – 16 с., 4 ил (8)
(Методические материалы)

Значок файла Изучение особенностей прокатки сортовых профилей. Метод. указ. / Сост.: А.Р. Фастыковский, В.Н. Кадыков, В.М. Нефедов: СибГИУ. – Новокузнецк, 2004. – 18 с (7)
(Методические материалы)

Значок файла ХИМИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ФАКУЛЬТЕТА Методические рекомендации, программа и контрольные задания для студентов заочного факультета (8)
(Методические материалы)

Значок файла Задания для пятнадцатиминутных опросов на практических и лабораторных работах: /Сост.: Ж.М.Шулина, О.Р.Глухова: ГОУ ВПО «СибГИУ».-Новокузнецк, 2003 (8)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Догмат о Христе

   МЕТОДОЛОГИЯ И ХАРАКТЕР ПРОБЛЕМЫ

Одним из существенных достижений психоанализа является то, что он преодолел
ложное различие между социальной психологией и индивидуальной психологией.
С одной стороны, Фрейд подчеркивал, что не существует индивидуальной
психологии человека в изоляции от его социального окружения, потому что
человек не существует изолированно. Фрейд не признавал никакого homo
psychologicus, никакого психологического Робинзона Крузо, подобно человеку
экономическому классической экономической теории. Напротив, одним из
наиболее важных открытий Фрейда было понимание психологического развития
наиболее ранних социальных отношений индивида - отношений с родителями,
братьями и сестрами.

"Верно, - писал Фрейд, - что индивидуальная психология занимается отдельным
человеком и изучает, каким образом он пытается найти удовлетворение своим
инстинктивным импульсам; но лишь в редких и исключительных случаях
индивидуальная психология позволяет себе отвлечься от отношений этого
индивида с другими. В психическую жизнь индивида неизменно вовлекается
кто-то еще, в качестве образца, объекта, помощника, оппонента; поэтому с
самого начала индивидуальная психология, в этом расширенном, но полностью
обоснованном смысле этих слов, является одновременно и социальной
психологией".

С другой стороны, Фрейд радикально порвал с иллюзией социальной психологии,
предметом которой была "группа". По его мнению, "социальный инстинкт" не в
большей степени являлся предметом психологии, чем изолированный человек,
поскольку это не был "врожденный и основной" инстинкт; скорее, он видел
"начало формирования психики в более узком кругу, таком, как семья". Он
показал, что психологические явления, действующие в группе, следует
понимать на основе психических механизмов, действующих в индивиде, а не на
основе "группового сознания" как такового".

Разница между индивидуальной и социальной психологией раскрывается как
количественная, а не качественная. Индивидуальная психология принимает во
внимание все детерминанты, повлиявшие на судьбу индивида, и таким образом
рисует максимально полную картину психического состояния индивида. Чем
более мы расширяем сферу психологического исследования, то есть чем больше
число людей, чьи общие черты позволяют объединить их в группу, тем более мы
должны сократить объем нашего исследования совокупного психического
состояния отдельных членов данной группы.

Таким образом, с увеличением числа объектов исследования в социальной
философии уменьшается проникновение в психическое состояние каждого
индивида в рамках изучаемой группы. Если этого не признавать, легко
возникают недоразумения при оценке результатов подобных исследований.
Предполагается, что полученные результаты дадут представление о психическом
состоянии отдельного члена группы, но социально-психологическое
исследование может изучать лишь матрицу характера, общую для всех членов
группы, и не учитывает совокупную структуру характера отдельного индивида,
поскольку это никогда не может быть задачей социальной психологии и
возможно только при наличии обширных знаний о развитии индивида. Если,
например, во время социально-психологического исследования выясняется, что
группа изменяет свое агрессивно-враждебное отношение к фигуре отца на
пассивно-послушное, это утверждение отличается от такого же утверждения,
сделанного при изучении индивида в индивидуально-психологическом
исследовании. В последнем случае оно означает, что указанная перемена
действительно произошла в совокупном отношении индивида; в первом - что она
представляет среднюю характеристику, общую для всех членов группы, что
необязательно должно играть центральную роль в структуре характера каждого
индивида. Таким образом, ценность социально-психологического исследования
не может заключаться в факте, что оно дает полную картину психических
особенностей отдельных членов, а лишь в том факте, что мы можем определить
те общие психические тенденции, которые играют решающую роль в их
социальном развитии.

Преодоление психоанализом теоретического противоречия между индивидуальной
и социальной психологией приводит к выводу, что метод
социально-психологического исследования по существу тот же, что и метод,
который применяется в психоанализе к исследованию психики индивида.
Следовательно, есть смысл вкратце рассмотреть основные черты этого метода,
поскольку он представляет интерес для данной работы.

Фрейд исходит из точки зрения, что среди причин, вызывающих неврозы - это
же относится и к структуре инстинктов здоровых людей, - врожденная
сексуальная конституция и события, которые переживались как опыт, образуют
комплементарный ряд:

"На одном конце ряда стоят те чрезвычайные случаи, относительно которых
можно с уверенностью сказать: "Эти люди заболели бы, что бы ни случилось,
что бы они ни пережили, как бы благосклонна ни была к ним жизнь, потому что
их либидо развивалось аномально". На другом конце стоят случаи, вызывающие
противоположный вердикт: "Они несомненно избежали бы заболеваний, если бы
жизнь не обременяла их таким-то и таким-то образом". Между ними
располагаются случаи, в которых более или менее предрасполагающий фактор
(сексуальная конституция) сочетается с менее или более неблагоприятными
ситуациями жизни. Сексуальная конституция этих лиц не вызвала бы невроза,
если бы они не прошли через те или иные переживания, и жизненные неурядицы
не оказали бы на них травматического воздействия, если бы либидо имело
другую конституцию.

В психоанализе принято считать, что конституциональный элемент в
психической структуре здорового или больного человека - это фактор, который
следует учитывать в психологическом исследовании индивидов, но который
остается неуловимым. Что важно для психоанализа, так это переживание
(experience); изучение его влияния на эмоциональное развитие - вот главная
задача. Психоанализ, разумеется, признает, что эмоциональное развитие
индивида обусловлено в большей или меньшей степени его конституцией; это
положение - основная посылка психоанализа, но сам психоанализ занимается
исключительно исследованием влияния жизненной ситуации индивида на его
эмоциональное развитие. На практике это означает, что для
психоаналитического метода максимальное знание истории жизни индивида -
главным образом его ранние детские переживания, но не только - очень
существенное условие. Он изучает связь между образом жизни индивида и
специфическими аспектами его эмоционального развития. Без обширной
информации об образе жизни индивида психоанализ невозможен. Общее
наблюдение показывает, конечно, что определенные типичные манеры поведения
указывают на типичный образ жизни. Можно по аналогии сделать предположение
о соответствующем образе жизни, но все подобные выводы будут заключать
элемент недостоверности и будут иметь ограниченную научную ценность. Таким
образом, метод индивидуального психоанализа - это деликатный "исторический"
метод: понимание эмоционального развития индивида на основе знания истории
его жизни.

Метод применения психоанализа к группам не может быть иным. Общие
психические установки (attitudes) членов группы следует понимать только на
основе общего для них образа жизни. Так же как индивидуальная
психоаналитическая психология пытается понять совокупность эмоций индивида,
так социальная психология может проникнуть в эмоциональную структуру группы
только через-точное знание ее образа жизни. Социальная психология может
делать утверждения лишь в отношении психических установок, общих для всех;
таким образом, ей необходимо знание жизненных ситуаций, общих для всех и
характерных для всех.

Хотя метод социальной психологии в своей основе не отличается от метода
индивидуальной психологии, есть тем не менее одно отличие, на которое
следует указать. В то время как психоаналитическое исследование занимается
главным образом невротическими пациентами, социально-психологическое
исследование занимается группами нормальных людей.

Особенностью невротической личности является то, что ей не удалось
психически приспособиться к окружающей действительности. Посредством
фиксации определенных эмоциональных импульсов, определенных психических
механизмов, которые некогда были уместными и адекватными, она вступает в
конфликт с реальностью. Психическая структура невротика, таким образом,
остается полной загадкой без знания о его ранних детских переживаниях,
поскольку вследствие его невроза, отражающего отсутствие приспособленности
или определенный набор детских фиксаций, даже его положение в качестве уже
взрослого человека определяется в значительной степени ситуацией, пережитой
в детстве. Даже для нормального человека переживания раннего детства имеют
решающее значение. Его характер, в самом широком смысле, определяется ими и
без них в целом необъясним. Но поскольку он приспособился к
действительности лучше, чем невротик, его психическое состояние гораздо
лучше поддается пониманию, чем в случае с невротиком.

Социальная психология занимается нормальными людьми, на психическое
состояние которых действительность оказывает несравненно большее влияние,
чем на невротика. Поэтому она может обойтись без знания индивидуальных
детских переживаний разных членов исследуемой группы; из знания социально
обусловленного образа жизни этих людей по окончании периода раннего детства
она может понять общие для них психические установки. Социальная психология
занимается исследованием того, как определенные психические установки,
общие для членов группы, связаны с их общими жизненными переживаниями. Не
большей случайностью при индивидуальном исследовании является преобладание
той или иной направленности либидо, то или иное выражение эдипова
комплекса, чем изменения в психических характеристиках психического
состояния группы, будь то в том же классе людей за некоторый период времени
или одновременно среди разных классов. Социальная психология изучает,
почему такие изменения происходят и как их следует понимать на основе
опыта, общего для членов этой группы.

Данное исследование посвящено узко ограниченной проблеме социальной
психологии, а именно вопросу о мотивах, обусловливающих эволюцию концепций
об отношении Бога-Отца к Иисусу Христу от зарождения христианства до
формулировки Никейского Символа Веры в IV веке. В соответствии с указанными
выше теоретическими принципами, это исследование ставит целью определить, в
какой степени изменение в определенных религиозных идеях является
выражением психического изменения участвующих в нем людей и в какой степени
эти изменения обусловлены условиями их жизни. В нем будет сделана попытка
понять эти идеи с точки зрения внутреннего мира людей и их образа жизни и
показать, что эволюцию учения можно понять только познанием
бессознательного, на которое воздействует внешняя реальность и которое
определяет содержание сознания.

Метод этой работы делает необходимым уделять сравнительно много внимания
описанию жизненной ситуации людей, к которым относится исследование
обстоятельств их духовной, экономической, общественной и политической жизни
- короче говоря, их "психической поверхности". Если читателю покажется, что
этому уделяется преувеличенно большое внимание, следует помнить, что даже в
случае психоаналитического изучения больного человека большое внимание
уделяется изучению внешних обстоятельств, окружающих данного человека. В
данной работе описание общей культурной ситуации исследуемых людских масс и
представление их внешнего окружения играют большую роль, более важны, чем
описание фактической ситуации в индивидуальном исследовании. Причина этого
в том, что по своей природе историческая реконструкция, даже при
незначительной степени детализации, несравненно более сложное и трудоемкое
дело, чем изложение простых фактов, происходящих в жизни индивида. Однако
мы полагаем, что к этому недостатку следует отнестись снисходительно,
поскольку только таким образом можно прийти к психоаналитическому пониманию
исторических явлений.

Данное исследование занимается предметом, который исследовал один из
наиболее выдающихся представителей психоаналитического изучения религии -
Теодор Райх. Различия в содержании, которые с необходимостью вытекают из
различной методологии, наряду с собственно методологическими различиями,
будут кратко рассмотрены в конце данной работы.

Нашей задачей здесь является понять перемены в определенном содержании
сознания, как оно выражено в теологических идеях в результате изменения,
произошедшего в бессознательных процессах. Соответственно, так же как мы
сделали по отношению к методологической проблеме, мы предлагаем вкратце
рассмотреть наиболее важные открытия психоанализа, касающиеся нашего
вопроса.




                 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ РЕЛИГИИ

Психоанализ - это психология влечений (drives) и импульсов (impulses). Он
рассматривает человеческое поведение как обусловленное и определенное
эмоциональными влечениями (drives), которые он интерпретирует как поток
определенных коренящихся в физиологии импульсов, не поддающихся
непосредственному наблюдению. В соответствии с общепринятой классификацией
влечений голода и любви, Фрейд сначала проводил различия между влечениями
эго, или самосохранения, и сексуальными влечениями. Из-за либидозного
характера эго-влечений самосохранения и из-за особого значения
разрушительных тенденций в психическом аппарате человека Фрейд предложил
другое разделение обследуемых на группы с учетом контраста между
жизнесохраняющими и разрушительными влечениями. Эту классификацию нет
необходимости здесь дальше обсуждать. Важно то, что признаются определенные
качества сексуального влечения, которые отличают его от эго-влечений.
Сексуальные влечения не являются императивом, то есть их требования можно
оставить неудовлетворенными без угрозы для жизни, что было бы невозможно
при длительном неудовлетворении голода, жажды и потребности в сне. Более
того, сексуальные влечения вплоть до некоторого немаловажного момента могут
удовлетворяться за счет фантазий и действий с собственным телом. Таким
образом, они гораздо более независимы от внешней реальности, чем
эго-влечения. Близко связаны с этим легко осуществляемый трансфер
(transference) и способность компонентов сексуальности к
взаимозаменяемости. Фрустрация одного либидозного импульса может быть
сравнительно легко компенсирована подстановкой другого импульса, который
можно удовлетворить. Эта гибкость и разносторонность сексуальных влечений
служит основой для чрезвычайной изменчивости психического состояния и
позволяет индивидуальному опыту явно и заметно влиять на структуру либидо.
Фрейд считает, что принцип удовольствия, скорректированный принципом
реальности, является регулятором психического аппарата. Он пишет: "Мы таким
образом обращаемся к менее амбициозному вопросу о том, что сами люди
показывают своим поведением, к какой цели они стремятся в жизни. Что они
требуют в жизни и чего хотят в ней добиться? Вряд ли можно сомневаться в
ответе. Они хотят быть счастливыми, они стремятся стать счастливыми и
таковыми оставаться. Это поведение двойственно, оно имеет как позитивную,
так и негативную цель. С одной стороны, оно нацелено на то, чтобы избежать
боли и неудовольствия, а с другой - на то, чтобы испытать сильное чувство
удовольствия. Слово "счастье" в своем узком смысле относится только к
последнему. В соответствии с этой дихотомией своих целей деятельность
человека развивается в двух направлениях соответственно с тем, собирается
ли он осуществить - максимально или даже исключительно - одну или другую из
этих целей.

Индивид стремится испытать - при определенных обстоятельствах - максимум
удовлетворения либидо и минимум боли; чтобы избежать боли, он может пойти
на изменение или даже фрустрацию различных компонентов сексуальных
импульсов. Подобное подавление (renunciation) эго-импуль-сов, однако,
невозможно.

Особенность эмоционального состояния индивида зависит от его психической
конституции и в первую очередь от его переживаний в младенческом возрасте.
Окружающая действительность, которая гарантирует ему удовлетворение
определенных импульсов, но заставляет подавлять некоторые другие,
определяется существующей социальной средой, в которой он живет. Это
социальное окружение состоит из более широкого окружения, охватывающего
всех членов общества, и узкого окружения, ограниченного отдельным
социальным классом.

Общество играет двоякую роль в психическом состоянии индивида, как
фрустрирующую, так и удовлетворяющую. Человек редко подавляет импульсы
из-за того, что он предвидит опасность, к которой приведет их
удовлетворение. Как правило, общество диктует такие ограничения: во-первых,
это запреты, установленные на основе признания обществом реальной опасности
для самого индивида, которую он может не чувствовать и которая связана с
удовлетворением импульса; во-вторых, подавление и фрустрация импульсов,
удовлетворение которых повредило бы не индивиду, а группе; и наконец,
ограничения, налагаемые не в интересах группы, а в интересах
господствующего класса.

"Удовлетворяющая" функция общества не менее важна, чем фрустрирующая.
Индивид примиряется с последней только потому, что может в определенной
степени надеяться с ее помощью получить удовольствие и избежать боли,
прежде всего в отношении элементарных потребностей самосохранения и,
во-вторых, в отношении удовлетворения потребностей либидо.

Все вышесказанное не учитывает специфического характера всех известных в
истории обществ. Члены общества в действительности не совещаются друг с
другом о том, что общество может позволить и что оно должно запрещать.
Скорее ситуация такова, что пока производительные силы экономики развиты
недостаточно, чтобы обеспечить всем адекватное удовлетворение их
материальных и культурных потребностей (кроме защиты от внешней опасности и
удовлетворения элементарных потребностей эго), наиболее могущественный
социальный класс будет стараться максимально удовлетворить прежде всего
свои собственные потребности. Уровень удовлетворения, который он
предоставляет управляемым им людям зависит от уровня доступных
экономических возможностей, а также от того, что управляемым надо
обеспечивать минимальное удовлетворение, чтобы они могли продолжать
функционировать в качестве дружественных членов общества. Социальная
стабильность относительно мало зависит от использования внешней силы. Она
обеспечивается главным образом тогда, когда люди оказываются в психическом
состоянии, которое внутренне привязывает их к существующей социальной
ситуации. С этой целью, как мы уже отмечали, необходимо удовлетворение
минимума естественных и культурных инстинктивных потребностей. Но здесь мы
должны заметить, что для психологического подчинения масс важно еще
кое-что, связанное с особенностями структурного разделения общества на
классы.

В этой связи Фрейд указывал, что беспомощность человека перед лицом природы
- это повторение ситуации, в которой взрослый находился, будучи ребенком,
когда он не мог обойтись без помощи перед лицом неизвестных высших сил и
когда его жизненные импульсы, в соответствии с их нарциссическими
наклонностями, направлялись в первую очередь на объекты, которые
предоставляли ему защиту и удовлетворение, а именно на отца и мать. В той
степени, в какой общество беспомощно перед лицом природы, психологическая
ситуация детства может быть повторена для отдельных членов общества во
взрослом состоянии. Он переносит с отца или матери часть своей детской
любви и страхов, а также часть своей враждебности на фантазийную фигуру -
Бога.

К тому же существует враждебное отношение и к определенным реальным
фигурам, в частности, к представителям элиты. В социальной стратификации
младенческая ситуация повторяется для индивида. Он видит правителей
властными, сильными и умными личностями, которых следует почитать. Он
полагает, что они желают ему добра; он также знает, что сопротивление им
всегда наказуемо; он доволен, когда послушанием может заслужить их похвалу

Размер файла: 139.33 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров