Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Методические указания к научно-исследовательской работе студентов по курсу “Социология”. Ч. 1/ Сост.: Е. А. Сафонова: СибГИУ. - Новокузнецк, 2003. – 45 (2)
(Методические материалы)

Значок файла Методические рекомендации для практических занятий по психологии: Метод. указ./ Сост.: С. Г. Колесов: СибГИУ. – Новокузнецк, 2002. – 29 (2)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по проведению производственной практики (первой). Специальность «Промышленное и гражданское строительство» (290300) (2)
(Методические материалы)

Значок файла Контроль качества бетона. Определение прочности бетона неразру-шающими методами. Методические указания к выполнению лабора-торных работ по курсу «Технология строительных процессов». Специ-альность «Промышленное и гражданское строительство» (290300) (2)
(Методические материалы)

Значок файла Динамика. Тема 6. ПРИНЦИП ВОЗМОЖНЫХ ПЕРЕМЕЩЕНИЙ: Расч. прак./ Сост.: Г.Т. Баранова, Н.И. Михайленко: СибГИУ.-Новокузнецк, 2003.- с (2)
(Методические материалы)

Значок файла Семенихин А.Я. С 30 Технология подземных горных работ: Учебное пособие / А.Я. Семенихин, В.И. Любогощев, Ю.А. Златицкая. – Новокузнецк: СибГИУ, 2003. - 91 с (18)
(Методические материалы)

Значок файла Огнев С.П., Ляховец М.В. Основы теории управления: методические указания. – Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2004. – 45 с (14)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Экологическая психология.

Экологическое образование в условиях экологического
                        кризиса

                        Экологический кризис вызывается не только техническим
                        прогрессом, но и господствующим антропоцентрическим
                        экологическим сознанием. Для его преодоления необходимо
                        сформировать экологическое сознание экоцентрического
                        типа.
                        Взаимодействие с природой обладает большим
                        психолого-педагогическим потенциалом, который должен
                        быть использован в процессе экологического образования,
                        что позволяет ему стать фактором общего формирования и
                        развития личности.
                        Главную роль в глобальном решении экологических проблем
                        играет не только работа специалистов по охране
                        окружающей среды, но и специальная система
                        экологического образования. Экологическое образование
                        имеет универсальный, междисциплинарный характер, поэтому
                        оно должно войти в содержание всех форм общего
                        образования.

                        Предмет и задачи экологической психологии

                        В настоящее время термин "экологическая психология"
                        применяется в научной литературе для обозначения ряда
                        близких, но не тождественных областей исследований:
                        психологической экологии, психологии окружающей среды,
                        экологического подхода в психологии и собственно
                        экологической психологии (психологии экологического
                        сознания), которые имеют самостоятельные предметы
                        исследований, свои задачи и методологические
                        особенности.
                        Предметом исследования в экологической психологии
                        является экологическое сознание, рассматриваемое в
                        социогенетическом, онтогенетическом и функциональном
                        аспектах.
                        Экологическая психология характеризуется двумя основными
                        методологическими особенностями, отличающими ее от
                        близких областей исследований: во-первых, в ней
                        рассматривается взаимодействие человека только с
                        природой, а не со всей окружающей его средой, во-вторых,
                        объектом исследований является не "природная среда", а
                        "мир природы".
                        В экологической психологии существуют четыре основных
                        направления исследований: экологического сознания в
                        целом, а также трех его подструктур - экологических
                        представлений, субъективного отношения к природе,
                        стратегий и технологий взаимодействия с ней.
                        Перед экологической психологией стоят следующие задачи:
                        создание технологии, анализ развития в процессе
                        социогенеза и онтогенеза, изучение механизмов
                        формирования и функционирования, индивидуальной и
                        групповой специфики, разработка принципов и методов
                        диагностики, - которые решаются в рамках каждого из
                        четырех направлений исследований, а также задача
                        изучения функций, которые может осуществлять
                        взаимодействие человека с миром природы.

                        Отношение к природе как предмет психологического
                        исследования

                        Субъективное отношение к природе - это субъективно
                        окрашенное отражение личностью взаимосвязей своих
                        потребностей с объектами и явлениями природы, являющееся
                        фактором, обусловливающим поведение.
                        Субъективное отношение характеризуют такие базовые
                        параметры, как модальность, устойчивость, широта,
                        интенсивность, осознанность, а также параметры второго
                        порядка: эмоциональность, доминантность, обобщенность,
                        когерентность, принципиальность и сознательность.
                        Центральными параметрами субъективного отношения к
                        природе являются модальность, являющаяся его качественно
                        содержательной характеристикой, и интенсивность,
                        являющаяся показателем того, в какой степени запечатлены
                        в объектах отношения те или иные потребности личности и
                        в каких сферах и в какой степени проявляется данное
                        отношение.
                        Выделяются четыре типа модальности:
                        объектно-прагматический, субъектно-непрагматический. В
                        соответствии со сферами проявления отношения выделяются
                        четыре компонента интенсивности:
                        перцептивно-аффективный, когнитивный, практический и
                        поступочный.
                        На основе параметров модальности и интенсивности в
                        экологической психологии разработана собственно
                        психологическая типология субъективного отношения к
                        природе.

                        Проблема субъектного восприятия мира природы

                        Под субъектным восприятием понимается восприятие того
                        или иного объекта мира именно как субъекта.
                        В субъектном восприятии выделяются три аспекта: а)
                        гносеологический - считается ли воспринимающим нечто в
                        мире субъектом, б) установочный - относится ли
                        воспринимающий к нему как к субъекту, и в)
                        функциональный - открывается ли оно воспринимающему как
                        субъект.
                        При анализе гносеологического аспекта рассматривается,
                        является ли нечто в мире для воспринимающего субъектом в
                        соответствии с его собственной системой представлений.
                        При анализе установочного аспекта рассматривается,
                        относится ли воспринимающий к чему-либо в мире как к
                        субъекту, сформирована ли у него по отношению к этому
                        объекту или явлению мира "субъектная установка".
                        При анализе функционального аспекта рассматривается,
                        выполняет ли нечто в мире по отношению к воспринимающему
                        специфически субъектные функции и рефлектируются ли они
                        воспринимающим.
                        Выделяются три специфически субъектные функции, которые
                        должен осуществлять тот или иной объект или явление
                        мира, чтобы открыться воспринимающему как субъект: а)
                        обеспечивать воспринимающему переживание его собственной
                        личностной динамики, б) быть опосредствующим элементом
                        при построении воспринимающим системы его отношений с
                        миром и в) выступать в качестве субъекта совместной с
                        ним деятельности и общения.
                        Специфика субъектного восприятия природных объектов
                        заключается в том, что воспринимающий сам наделяет их
                        субъектностью. Это может происходить на основе
                        анимизации, антропоморфизации, персонификации и
                        субъектификации.
                        Важнейшее значение из этих механизмов имеет
                        субъектификация. Субъектификация - процесс и результат
                        наделения объектов и явлений мира способностью
                        осуществлять специфически субъектные функции, в
                        результате чего они открываются воспринимающему как
                        субъекты.

                        Механизмы формирования субъективного отношения к природе


                        Существуют три канала формирования субъективного
                        отношения: перцептивный - в процессе построения
                        перцептивного образа, когнитивный - на основе
                        переработки получаемой информации, практический - в
                        процессе непосредственного практического взаимодействия.

                        Важнейшую роль в формировании субъективного отношения к
                        природе играют психологические релизеры. Психологический
                        релизер - это специфический стимул, связанный с
                        природным объектом, определяющий направ-ление и характер
                        формирования субъективного отношения к нему.
                        В рамках перцептивного канала действуют естественные
                        психологические релизеры: визуальные, аудиальные,
                        тактильные, обонятельно-вкусовые и поведенческие
                        (витальные).
                        Механизмом обработки визуальных, аудиальных, тактильных,
                        обонятельно-вкусовых психологических релизеров является
                        эмоциональный тон ощущений.
                        Механизмами обработки поведенческих (витальных)
                        психологических релизеров являются сравнение с человеком
                        и возникающая на этой основе эмоциональная оценка.
                        Результатом действия механизмов перцептивного канала
                        является влечение личности к природным объектам.
                        В рамках когнитивного канала субъективное отношение к
                        природному объекту начинает формироваться под влиянием
                        двух групп релизеров: 1) социальных психологических
                        релизеров и 2) экологических фактов.
                        Социальные психологические релизеры - это специфические
                        вербальные стимулы, определяющие направление и характер
                        формирования субъективного отношения к природному
                        объекту, действие которых обусловлено заключенными в них
                        социально выработанными эмоционально маркированными
                        значениями.
                        Экологические факты как психологические релизеры
                        когнитивного канала - это специфическая вербальная
                        информация экологического характера, определяющая
                        направление, характер формирования субъективного
                        отношения к природному объекту, действие которой
                        обусловлено ее возможностью оказывать лабилизирующее
                        воздействие на систему представлений личности о мире.
                        Выделяются четыре типа экологических фактов:
                        надорганизменные, организменные, внутриорганизменные и
                        молекулярно-клеточные.
                        Механизмом обработки социальных психологических
                        релизеров является эмоциональная реакция, механизмом
                        обработки экологических фактов - лабилизация и
                        эмоциональная оценка.
                        Специфическим механизмом, действующим в рамках
                        когнитивного канала, является интеллектуализация эмоций,
                        в результате действия которого происходит смена
                        отношений, выраженных в эмоциональных реакциях, на все
                        более осознанные интеллектуализированные отношения,
                        которые не теряют при этом своей эмоциональной
                        насыщенности.
                        Результатом действия механизмов когнитивного канала
                        является интерес личности к природным объектам.
                        Существуют четыре основных типа деятельности с природным
                        объектом, определяющих характер формирующейся
                        модальности субъективного отношения: а) использование
                        всего природного объекта или его части в качестве
                        какого-либо "полезного продукта", при этом прекращается
                        дальнейшее существование данного объекта природы; б)
                        использование части природного объекта или продуктов его
                        жизнедеятельности, но при этом сам объект природы
                        продолжает свое существование; в) использование
                        какой-либо функции природного объекта, которая в данном
                        случае является "полезным продуктом", при этом не
                        прекращается существование ни природного объекта в
                        целом, ни отдельной его части; г) неиспользование
                        природного объекта в качестве "полезного продукта".
                        Психологическими релизерами практического канала
                        являются "ответы" - специфические стимулы, определяющие
                        направление и характер формирования субъективного
                        отношения к природному объекту, являющиеся ответными
                        проявлениями природного объекта различного характера на
                        активность личности, направленную на взаимодействие с
                        ним.
                        Выделяются пять типов "ответов": антропоморфные,
                        поведенческие, морфологические, физиологические и
                        геофизические (механические).
                        Механизмами обработки психологических релизеров по
                        практическому каналу являются рефлексия, совесть и
                        рационализация.
                        Результатом действия механизмов практического канала
                        является склонность личности к взаимодействию с
                        природным объектом.

                        Формирование субъективного отношения к природе как
                        система

                        Система психологических релизеров имеет иерархическую
                        структуру. Характер этой структуры зависит от двух
                        факторов: личностных особенностей воспринимающего
                        человека и особенностей самого природного объекта.
                        К трансканальным механизмам обработки психологических
                        релизеров относятся общие перцептивные механизмы (или
                        установочные эффекты): "эффект первичности", "эффект
                        новизны" и "эффект ореола", а также экологические
                        установки личности.
                        Важнейшее значение имеет механизм стереотипизации,
                        позволяющий возникнуть такому сложному и многоаспектному
                        психологическому образованию, как субъективное отношения
                        к "природе в целом".
                        Модальность субъективного отношения, с одной стороны,
                        является предсуществующим условием, определяющим
                        дальнейшее формирование отношения на конкретном этапе, а
                        с другой, является результатом формирования отношения на
                        данном этапе и предсуществующим условием для следующего
                        этапа. Это обусловлено тем, что формирование
                        субъективного отношения к природе - многоэтапный,
                        цикличный процесс.
                        Характер формирующейся модальности по оси
                        "прагматическая - непрагматическая" определяется
                        характером деятельности с природным объектом, в которую
                        включен человек. Характер формирующейся модальности по
                        оси "объектная - субъектная" определяется возможностью
                        или невозможностью возникновения субъектификации
                        природного объекта.
                        Процесс формирования субъективного отношения к природе
                        носит системный характер, обладающий рядом специфических
                        признаков.

                        Развитие общественного экологического сознания в
                        процессе социогенеза

                        Развитие экологического сознания в процессе социогенеза
                        наиболее адекватно может быть охарактеризовано по трем
                        параметрам: а) психологическая "противопоставленность -
                        включенность", б) "объектно - субъектное" восприятие
                        природы, в) "прагматический - непрагматический" характер


Размер файла: 32.4 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров