Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Пределы: Метод. указ./ Составители: С.Ф. Гаврикова, И.В. Касымова.–Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2003 (0)
(Методические материалы)

Значок файла Салихов В.А. Основы научных исследований в экономике минерального сырья: Учеб. пособие / СибГИУ. – Новокузнецк, 2004. – 124 с. (0)
(Методические материалы)

Значок файла Дмитрин В.П., Маринченко В.И. Механизированные комплексы для очистных работ. Учебное посо-бие/СибГИУ - Новокузнецк, 2003. – 112 с. (2)
(Методические материалы)

Значок файла Шпайхер Е. Д., Салихов В. А. Месторождения полезных ископаемых и их разведка: Учебное пособие. –2-е изд., перераб. и доп. / СибГИУ. - Новокузнецк, 2003. - 239 с. (1)
(Методические материалы)

Значок файла МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ДИПЛОМНЫХ ПРОЕКТОВ Для студентов специальности "Металлургия цветных металлов" (0)
(Методические материалы)

Значок файла Учебное пособие по выполнению курсовой работы по дисциплине «Управление производством» Специальность «Металлургия черных металлов» (110100), специализация «Электрометаллургия» (110103) (0)
(Методические материалы)

Значок файла Контрольные задания по математике для студентов заочного факультета. 1 семестр. Контрольные работы №1, №2, №3/Сост.: С.А.Лактионов, С.Ф.Гаврикова, М.С.Волошина, М.И.Журавлева, Н.Д.Калюкина : СибГИУ. –Новокузнецк, 2004.-31с. (3)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

ДЕТСТВО И ОБЩЕСТВО

Издание 2-е, переработанное и дополненное

SECOND EDITION REVISED
AND ENLARGED

Перевод и научная редакция
кандидата психологических наук А.А.Алексеева

W.W.Norton  Company
New York - London
1963


ФОНД <УНИВЕРСИТЕТСКАЯ КНИГА>
Санкт-Петербург
1996 .


Книга посвящена проблемам возрастных кризисов.
Автор вьщеляет восемь основных периодов жизни челове-
ка и подробно анализирует каждый из них.

ISBN5-7841-0070-X

Перевод, научная редакция,
примечания - А.А.Алексеев

Книга подготовлена к изданию
психологическим центром <ЛЕНАТО>

c Издание Ленато,

Фовд <Университетская Книга> 1996
c Редакция и перевод А.А.Алексеева, 1996
c Оформление обдожки <Прогресс>, 1996

ОГЛАВЛЕНИЕ

Эрик Эриксон и восемь стадий человечес-
кой жизни. Дейвад Элкинд .. ...
Эрик Эриксон: Эго-психологая и феномен
личности. Сонин В.А

Предисловие ко второму изданию
Предисловие к первому изданию

Часть первая

Детство и модальности социальной жизни .

Глава 1.
Глава 2.

Часть вторая

Детство у двух племен американских индейцев

Глава 3.
Глава 4

Часть третья
Развитие это

Глава 5
Глава 6.
Глава 7.

Часть четвертая
Юность и эволюция идентичности

Глава 8
Глава 9.
Глава 10,
Глава II.

Указатель имен

 1 ОГЛАВЛЕНИЕ  1 Эрик Эриксон и восемь стадий человечес- Эрик Г.Эриксон. Детство и общество.- Изд. 2-е, пере- " жизни. Демид Элкинд ..........  раб. и доп. / Пер. с анга.-СПб.: Ленато, ACT, Фонд <Уни- Эрик Эриксон: Эго-психология и фено
1  1 Глава 8 ..............
  Издание Ленато, - 1лава IU...........................
 Фонд <Университетская Книга> 1996 , lAdBd 11...........................
 1 маккия и иеревцдА.А.Апексеева, 1990 , Угтепъииен
 (ь) ифирмление цЬложкя <Прогресс>, 1996 ll

Эрик Г. Эриксон

ЭРИК ЭРИКСОН

И ВОСЕМЬ СТАДИЙ
ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ЖИЗНИ

Теорию Эрика Эриксона о делении нашего жизнен-
ного цикла на восемь стадий автор статьи называет од-
ним из крупнейших вкладов в психоанализ и вообще в
психологию. В отличие от Фрейда, Эриксои полагает,
что характер человека хотя и формируется в детстве, но
не раз и навсегда, а сохраняет способность значительно
изменяться и дальше на каждом этапе жизни. Эриксо-
новская теория <кризиса идентификации> у подростков
получила широкое распространение и за пределами про-
фессиональных кругов.

Эрика Эриксона знают и читают сейчас в Сое-
диненных Штатах, пожалуй больше, чем любого другого
психоаналитика. В вузах всей страны на факультетах
психологии и психиатрии используются книги Эриксона,
и почти каждый учебник, имеющий дело с развитием
человека, воспитанием и патронажем, описывает восемь
стадий жизненного щкла человека, встречающегося на
каждой стации все с новыми и новыми проблемами и
конфликтами. Выражение <кризис идентификации>, вве-
денное Эриксоном более чем четверть века тому назад,
вошло в повседневный обиход американцев. Внимание,
которое Эриксон уделял проблемам юности и зрелости,
помогло избавиться от одностороннего взгляда на детст-
во как на период необратимого формирования личности-
.Удостоились похвал также психоисторические и
психосоциальные работы Эриксона. Его монография. <Лю-
тер в молодости> (1958 г.) послужила канвой для шед-
шей на Бродвее пьесы, а <Правда Ганди> (1969 г.) Полу-
чила Пулицеровскую Премию и Премию Национальной
книги по отделу философии и религии. В последние годы

Детство и общество

Эриксон много пишет по вопросам общего характера.
Последняя книга его <Игрушки и мотивации> (1976 г.).
Например, связывает творческий элемент аполитичес-
кой деятельности с детскими играми. Отнюдь не выводя
поведение взрослого человека целиком из условий и со-
бытий его детства, Эриксон все же проводит четкие па-
раллели между детскими играми и <стратегией игр> у
взрослых, между повторяемостью действий в. некоторых
играх и ритуализмом таких форм политической жизни
как голосование и введение в должность государствен-
ных деятелей.

Нужно подчеркнуть, что Эриксон отнюдь не отменя-
ет, а именно развивает психоанализ, так как он принима-
ет основные предпосылки фрейдизма, и на них надстра-
ивает новые этажи. Этим Эриксон отличается от таких
ранних сторонников Зигмунда Фрейда как Карл Юнг и
Альфред Адлер, которые отошли от Фрейда, отвергли
его положения и выдвинули собственные концепции.
Отличается Эриксон и от так называемых неофрейдис-
тов, таких как Карен Хорни, Абрагам Кардинер и Гарри
Стак Салливен, которые считали (ошибочно, как выяс-
нилось), что фрейдизму нечего сказать о взаимоотноше-
ниях между человеком и обществом или человеком и куль-
турой. Фрейд, как известно, подчеркивал роль сексуаль-
ных влечений в жизни человека, но делал он это из жела-
ния противодействовать жестким ограничениям, налагав-
шимся в те времена обществом на отношения полов, тем
табу, которые зачастую служили причинами неврозов.
Впоследствии однако Фрейд уделял гораздо больше вни-
мания психической структуре личности, в частности ее
сознательному Я, которое служит исполнительной влас-
тью в психике человека и хранит его сложившееся отно-
шение к самому себе и окружающему миру. Наблюдения
и теоретические построения Эриксона в основном каса-
ются психосоциальных аспектов формирования Я. На этом

Эрик Г. Эриксон

пути Эриксону и удалось развить психоанализ, не отвер-
гая и не игнорируя огромного вклада Фревда.

Необычная биография

Этому вьщающемуся ученому уже 76 лет. Седые во-
лосы и усы, импозантная внешность и мягкость манер
делают его похожим на таких актеров старого ккко как
Жан Хершопт и Поя Муни. В дружеском кругу Эриксон
держится свободно и открыто, но, вообще говоря, отли-
чается застенчивостью и избегает шумихи, сопровождаю-
щей известнсть. Эта его черта, усугубленная нежеланием
предавать гласности действительные случаи из своей прак-
тики (даже с вымышленными именами), отчасти объяс-
няет то, что Эриксон долго не опубликовывал свои на-
блюдения и выводы его первая книга <Детство и обще-
ство> появилась в 1950 году, когда автору исполнилось
уже 48 лет.

В последние годы, однако, Эриксон стал печататься
охотнее, и книги его появляются все чаще и чаще. До
настоящего времени он опубликовал шесть работ, не счи-
тая ранее упомянутых монографий о Лютере и Ганди. Из
этих книг наибольшее влияние на развитие современной
психологической мысли оказала книга <Детство и обще-
ство>. Несмотря на признание и похвалы, которые Эрик-
сону принесли его работы, он попрежнему озадачен об-
щим интересом к себе и побаивается, что его могут не-
верно понять и истолковать. Он предпочел бы, чтобы
внимание привлекали только его книги, а сам автор оста-
вался в тени но все-таки уступил настойчивым требова-
ниям читателей, желавших знать больше о нем самом.

Жизнь ученого была разнообразной и необычной. Он
родился в немецком городе Франкфурте-на-Майне, но

 <Диалог - США> (Dialogue - USA), №1, 1979г" с.З-13.

Детство и общество

родителями его были датчане. Его отчим, сам врач, уго-
варивал Эриксона учиться медицине, но Эриксон пона-
чалу сделался художником и специализировался на детс-
ких портретах. Он поселился в Вене, и в частной обста-
новке познакомился с Фрейдом. В Вене же он стал изу-
чать психоанализ и успешно закончил курс. О направле-
нии и широте интересов Эриксона можно судить уже по
одному тому, что еще в самом начале своей деятельности
он изучал систему Монтессори и получил диплом педагога-
воспитателя. Не удивительно, что темами первых статей
Эриксона были связи психоанализа с педагогикой.

Североамериканские индейцы
и ветераны войны

В Вене Эриксон познакомился со своей будущей же-
ной американской художницей Джоан Мойват Серсон,
ставшей впоследствии консультантом и писательницей
по вопросам психогигиены. В 1933 году супруги перееха-
ли в США: Эриксон был приглашен в Бостон в качестве
преподавателя и специалиста по детскому психоанализу.
В Бостоне оказался одним из пионеров в этой области. В
течение следующих двадцати лет Эриксон сочетал работу
в клинике с преподаванием в Гарвардском, Йельском и Ка-
лифорнийском университетах. В 1951 году он присоеди-
нился к группе психиатров и психологов, которые перееха-
ли в Стокбрвдж (Массачусетс), чтобы в частной клинике
Центр Остин PHITC проводить новую программу обучения и
воспитания детей с физическими и психическими недостат-
ками, Там Эриксон оставался до 1961 года, когда он полу-
чил место профессора по кафедре развития человека и пре-
подавателя психиатрии в Гарварде. В 1971 году он вышел
на пенсию и переселился в северную Калифорнию. Там он
много пишет и поддерживает связь с университетами и кли-
никами, обращающимися к нему за консультацией.

Эрик Г. Эриксон



Детство и общество

Эриксон никогда не принадлежал к психоаналити-
кам обычного типа, может быть потому, что жизнь свою
начал художником. Когда он, например, работал с деть-
ми, то всегда добивался возможности повидать их в до-
машней обстановке и принять участие в семейных трапе-
за. Необычный подход он проявил и в 1930-х годах,
переселившись сперва в Южную Дакоту, а затем на север
Калифорнии, чтобы наблюдать жизнь индейцев в
резервациях и собрать фактический материал для науч-
ной работы. Его очерки о жизни у индейцев показывают,
как чутко и глубоко Эриксон способен воспринимать
чужой быт и нравы.

У индейцев Эриксон обнаружил синдром невроза,
необъяснимого с точки зрения классического психоана-
лиза. Основным источником душевного смятения индей-
ца, видимо, служило ощущение беспочвенности, оторван-
ности от корней, разрыв между нынешним образом жиз-
ни и тем, который сохранился в преданиях племени.
Индеец ошущал пропасть не только за спиной у себя, но
и впереди, на пути ассимиляции. Психологические кон-
фликты такого рода, как догадался Эриксон, тесно связа-
ны с человеческим <Я> и с культурой, но имеют очень
мало отношения к сексуальным влечениям, которые ста-
вил во главу угла Фрейд.

Догадка, возникшая у Эриксона в индейских резер-
вациях, окрепла в годы Второй мировой войны, когаа он
работал в Сан-францисском центре восстановления тру-
доспособности инвалидов войны.

Многие инвалиды, с которыми Эриксону и его кол-
легам приходилось иметь дело, не соответствовали клас-
сическому представлению о жертвах контузии, сложив-
шемуся в Первую Мировую Войну. Они казались Эрик-
сону людьми, потерявшими представление о том, кто они
такие. Их чувства, мысли и действия в роли солдат слиш-
ком резко отличались от их образа жизни и мышления до

10

войны. Даже если в психике этих солдат и возникали
конфликты в связи с подавленными сексуальными влече-
ниями, главное их затруднение, по мнению Эриксона,
заключалось в том, что он назвал тогда <идентификаци-
онной спутанностью>, то есть неспособностью индивида
опознать свое <Я>.

Восемь стадий человека

Прошло почти десятилетие, прежде чем Эриксон
систематизировал свои клинические наблюдения и изло-
жил свою концепцию в книге <детство и общество>.
Суммируя пятнадцать лет практической и теоретической
работы, он выдвинул три новые положения, ставшие тремя
важньми вкладами в изучение человеческого <Я>.

Во-первых, Эриксон предположил, что наряду с опи-
санными Фрейдом фазами психосексуального развития
(оральной, анальной, фаллической и генитальной)> в ходе
которого меняется направленность влечения (от аутоэро-
тизма к внешнему объекту), существуют и психологичес-
кие стадии развития <Я>, в ходе которого индивид уста-
навливает основные ориентиры по отношению к себе и
своей социальной среде.

Во-вторых, Эриксон утверждал, что становление лич-
ности не заканчивается в подростковом возрасте, но рас-
тягивается на весь жизненный цикл.

И, наконец, Эриксон говорил, что каждой стадии при-
сущи свои собственные параметры развития, способные
принимать положительные и отрицательные значения.

Доверие и недоверие. Первая стадия развития чело-
века соответствует оральной фазе классического психо-
анализа и обычно охватывает первый год жизни. В этот
период, считает Эриксон, развивается параметр социаль-
ного взаимодействия, положительным полюсом которого
служит доверие, а отрицательным - недоверие.

Эрик Г. Эриксон

Степень доверия, которым ребенок проникается к
окружающему миру, к другим людям и к самому себе, в
значительной степени зависит от "проявляемой к нему
заботы. Младенец, который получает все, что хочет, по-
требности которого быстро удовлетворяются, который
никогда долго не испытывает недомогания, которого ба-
юкают и ласкают, с которым играют и разговаривают,
чувствует.что >тр,вобщем,местоуютаое,алюди-существа
отзывчивые и услужливые. Если же ребенок не получает
должного ухода, не встречает любовной заботы, то в нем
вырабатывается недоверие - боязливость и подозритель-
ность по отношению к миру вообще, а к людям в частно-
сти, и недоверие это несет с собой в другие стадии своего
развития.

Необходимо подчеркнуть, однако, что вопрос о том,
какое начало одержит верх, не решается раз и навсегда в
первый год жизни, но возникает заново на каждой пос-
ледующей стадии развития. Это и несет надежду и таит
угрозу. Ребенок, который приходит в школу с чувством
настороженности, может постепенно проникнуться до-
верием к какой-нибудь учительнице, не допускающей не-
справедливости по отношению к детям. При этом он мо-
жет преодолеть первоначальную недоверчивость. Но зато
и ребенок, выработавший в младенчестве доверчивый
подход к жизни, может проникнуться к ней недоверием
на последующих стадиях развития, если, скажем, в слу-
чае развода родителей в семье создается обстановка, пе-
реполненная взаимными обвинениями и скандалами.

Достижение равновесия

Самостоятельность и нерешительность. Вторая ста-
дия охватывает второй и третий год жизни, совпадая с
анальной фазой фрейдизма. В этот период, считает Эрик-
сон, у ребенка развивается самостоятельность на основе



Размер файла: 441.25 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров