Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Обработка экспериментальных данных при многократном измерении с обеспечением требуемой точности. Метод. указ. к лабораторной работе по дисциплине «Метрология, стандартизация и сертификация» / Сост.: В.А. Дорошенко, И.П. Герасименко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2004. – 20 с. (8)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по дипломному и курсовому проектированию к расчету материального баланса кислородно-конвертерной плавки при переделе фосфористого чугуна с промежуточным удалением шлака / Сост.: В.А._Дорошенко, И.П _Герасименко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2003. – с. (8)
(Методические материалы)

Значок файла Методические указания по дипломному проектированию к расчету оборудования кислородно-конвертерного цеха / Сост.: И.П. Герасименко, В.А. Дорошенко: ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2003. – 14 с. (9)
(Методические материалы)

Значок файла Исследование особенностей гидродинамики конвертерной ванны: Метод. указ. / Сост. Е.В. Протопопов, Н.А. Чернышева: СибГИУ. – Новокузнецк, 2003. – 16 с., 4 ил (9)
(Методические материалы)

Значок файла Изучение особенностей прокатки сортовых профилей. Метод. указ. / Сост.: А.Р. Фастыковский, В.Н. Кадыков, В.М. Нефедов: СибГИУ. – Новокузнецк, 2004. – 18 с (7)
(Методические материалы)

Значок файла ХИМИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ФАКУЛЬТЕТА Методические рекомендации, программа и контрольные задания для студентов заочного факультета (8)
(Методические материалы)

Значок файла Задания для пятнадцатиминутных опросов на практических и лабораторных работах: /Сост.: Ж.М.Шулина, О.Р.Глухова: ГОУ ВПО «СибГИУ».-Новокузнецк, 2003 (8)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Б.и Л.Никитины. Мы и наши дети

Содержание
  Мы и наши родители (Ю. Никитина)
  Часть 1. ТАК МЫ НАЧИНАЛИ ("Правы ли мы?", 1963 г.)
    От авторов
    Под одной крышей
    Холод -- доктор, холод -- друг
    А КАША ТУТ НИ ПРИ ЧЕМ
    "Плохая" мама и "хорошая" бабушка
    Без ходунков
    "А КИРПИЧ ВКУСНЫЙ?"
    Горячий чайник в роли учителя
    СООБРАЗИЛ!
    ПРО ШТАНИШКИ
    И поесть спокойно не дадут!
    ЗАБОТЛИВЫЙ НАШ СЫНИШКА
    ПОМОЩНИК НЕ В ШУТКУ, А ВСЕРЬЕЗ
    В БАБУШКИНОМ "РАЮ"
    ПРИХОДИТСЯ РАСХЛЕБЫВАТЬ
    Послесловие
  Часть 2. ТАК МЫ ЖИЛИ ("Мы и наши дети", 1979 г.)
    НАША СЕМЬЯ
      ПРЕДСКАЗАНИЯ НЕ СБЫВАЮТСЯ
      КАК МЫ НАЧИНАЛИ
      Споры, ссоры
      ТРУДНОЕ НАШЕ СЧАСТЬЕ
    Главная забота -- здоровье
      ПЕРВЫЙ ЧАС, ПЕРВЫЙ ДЕНЬ
      ПРОБЛЕМА ПЕЛЕНОК
      ОН ГОЛОДНЫЙ!
      Кормить ли ночью?
      УЧИМСЯ ПОНИМАТЬ РЕБЕНКА
      ХОЛОД -- ДОКТОР
      КАК БЫЛО РАНЬШЕ
      ХОЛОД -- ДРУГ
      Кормление плюс...
      Воздушные ванны
      И НА СОЛНЫШКО
      Не заболей
    Физкультура с пелёнок и... даже раньше
      Гимнастика до рождения
      Без специальных занятий
      Ну-ка прыг из кроватки!
      ЗАЧЕМ ПОЛЗАТЬ?
      УЧИМСЯ ХОДИТЬ И ПАДАТЬ
      "Всадники" и "кони"
      ДВИЖЕНИЕ -- ВСЕМУ НАЧАЛО
    Малыш и те, кто с ним рядом
      НА РУКАХ ИЛИ В КРОВАТКЕ?
      ВНИМАНИЕ: ОПАСНОСТЬ!
      МИР ПОЗНАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО
      ИГРЫ И ИГРУШКИ
      ЗАЧЕМ ТАК РАНО?
      БЕЗ МАМЫ ПЛОХО
      Требуются бабушки и дедушки
      Яблоко раздора
      ОПРОКИНУТАЯ ЧАШКА
      ЭТО Нельзя, А ЭТО Можно
      И МАМУ НАДО ПОЖАЛЕТЬ
    ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ, ДВИЖЕНИЕ
      Если хочешь быть здоров
      Без лекарств
      НАС СПРАШИВАЮТ: А ЕСЛИ РЕБЕНОК ЧАСТО ПРОСТУЖАЕТСЯ?
      "ПРОБЛЕМА" ПИТАНИЯ
      НАША СПОРТИВНАЯ КОМНАТА
      СИЛА, ЛОВКОСТЬ И ОСТОРОЖНОСТЬ
      РЕЗУЛЬТАТЫ РАДУЮТ
      ДЕТИ ПОШЛИ В ШКОЛУ И...
      ЧТО МЫ СЧИТАЕМ ВАЖНЫМ
    Как рождаются способности?
      ГЛАВНОЕ -- СВОЕВРЕМЕННОЕ НАЧАЛО
      И ШИРОКОЕ ПОЛЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
      ЛЮБИМЫЕ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
      Что же такое развивающие игры?
      ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ
      ГАРАНТИЯ ОТ ПЕРЕГРУЗОК
      ГЛАВНЫЙ ИТОГ -- ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ
      А ВНИМАНИЕ, УСИДЧИВОСТЬ, ДИСЦИПЛИНА?
    И ТРУДОВЫЕ ОБЯЗАННОСТИ
      "ХОЧЕТСЯ" И "НАДО"
      ДЛЯ СЕБЯ ИЛИ ДЛЯ ДРУГИХ?
      Микроскопические дозы?
      "НИТОЧКА-НИКИТОЧКА"
      На свои трудовые
    И ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
      ДЛЯ ЧЕГО ЧЕЛОВЕК ЖИВЕТ
      И ДЕТИ НАС УЧАТ
      КТО КОГО НАКАЗАЛ?
      СПАСИБО, ОТЕЦ, ЗА НАУКУ!
      СПОРЫ НЕ ССОРЫ
      ЗАБОТА О ДРУГИХ
      МИКРОБ ТЩЕСЛАВИЯ
      Честь смолоду
    ВОЛШЕБНАЯ СИЛА ИСКУССТВА
      НАШИ СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ
    О НАШИХ ОШИБКАХ (1988 г.)
    КОВАРСТВО КОМФОРТА (Интервью с профессором И. А. Аршавским)
  Часть 3. ЧТО МЫ УЗНАЛИ ("Ожидая малыша", "Первый день, первый год", 1978-1988
  гг.)
    Ожидая малыша
    ПЕРВЫЙ ЧАС И ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ ЖИЗНИ
    МОЛОКО МАТЕРИ
      ПЕРВОЕ ПРИКЛАДЫВАНИЕ к груди
      ЭТО ЧУДО ПРИРОДЫ -- МОЛОЗИВО
      ПОЧЕМУ ПРОПАДАЕТ МОЛОКО?
      А ТЕПЕРЬ КОРОТКО О ГЛАВНОМ
    Наш малыш в первый год
    Современные опасности, угрожающие здоровью и жизни ребенка в первый год
    НАШИ ПРОСЬБЫ К ВРАЧАМ И СЕСТРАМ РОДИЛЬНОГО ДОМА
    НАШИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ РАБОТНИКАМ ДЕТСКИХ САДОВ
  Часть 4. Б. П. Никитин. Ребенок способный не дар природы ("Гипотеза
  возникновения и развития творческих способностей", 1969 -- 1985 гг.)
    Что думают ученые о способностях
    СПОСОБНОСТИ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЕ И ТВОРЧЕСКИЕ
    Новая гипотеза
    ГИПОТЕЗА ОБЪЯСНЯЕТ ФАКТЫ
    ОПЫТ И ПРОВЕРКА ГИПОТЕЗЫ
    ШКОЛА И СПОСОБНЫЕ ДЕТИ
    ДРУГИЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ПРАВИЛЬНОСТИ Гипотезы
    ПОИСКИ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СПОСОБНОСТЕЙ
    Заключение
  ЛИТЕРАТУРА
  И ВНУКИ (Наблюдения дедушки и размышления бабушки)



Мы и наши родители
За последнее время наше семейство просто истерзали. Стало еще меньше моментов
собственной жизни, не наблюдаемой кем-то со стороны. Приезжающие перестали
спрашивать разрешения не фотографирование, записи, съемку, и их отношение к нам
почти целиком вошло в форму отношений зрителей к экспонатам. Стены нашего дома
стали прозрачными, и мы сами стали как бы полупрозрачны -- ощущение наблюдаемой
породы ценных рыб.
Вот в это-то время и готовилась к печати эта книга.
Собственно, это не одна, а несколько книг, и каждая из них имеет самостоятельный
взгляд на одни и те же вещи. Собранные вместе и никак не подработанные для
своего соседства специально, они оказались просто подробно записанной историей
приобретения человеческого опыта -- опыта решения проблем, последовательно
возникавших в семейной жизни, жизни с детьми.
Они были написаны в разное время. Основу первой, "Правы ли мы?", составили
непосредственно дневники Б. П. и Л. А., которые велись ими с первых дней жизни
каждого из нас. 1962 год, детей всего двое. все еще почти безоблачно.
Эта книга и есть лепет "новорожденных" родителей, которым все -- открытие, все
-- радостно, нет никаких задних или далеко идущих -- утилитарных -- мыслей. О
своих открытиях хочется немедленно рассказать и перевернуть таким образом весь
мир.
Мир не перевернулся, но с профессионально озабоченным окружением (педагогами и
медиками) первые жесткие столкновения произошли. Вокруг имени Никитиных возник
некоторый ажиотаж, подогреваемый любопытством журналистов и почти детским
упорством самих Б. П. и Л. А. Было трудно с самого начала понять, что
общественно ценного можно извлечь из этого странного явления, а самим Б. П. и Л.
А. разобраться было еще сложней.
Я хорошо помню, что, когда была еще воспитуемым -- по возрасту -- существом,
слова "воспитание" в домашнем обиходе не существовало. Оно входило в ряд неких
абстрактных понятий, которыми оперировали другие -- люди "не мы", объясняя то,
что происходило в нашей семье: "педагогика", "эксперимент", "закаливание",
"разносторонний", "родители", "многодетность", "умственное развитие" и т. п.
Действующая помимо нас совокупность полупонятных терминов была как бы невеселой
поверхностью бурно живущего своей суматошной жизнью дома -- той его стороною,
которой ему пришлось открыться наружу.
Другими словами, было нечто, называемое "воспитанием детей в семье Никитиных", и
была еще наша собственная жизнь, полная совсем других проблем -- не тех, которые
с таким пылом решались за нас кем-то. И она, наша жизнь, настолько обросла
легендами, что мы и сами подчас не можем разобраться, что было на самом деле, а
что нет. Некий миф о семье Никитиных живет отдельно от нас.
Книги самих Б. П. и Л. А. -- нечто среднее между тем, что есть на самом деле, и
тем, что пишут. Других слов для обозначения того, что в нашем доме происходит, и
они не смогли найти. Однако они пользуются достоверными сведениями, внимательно
слушают мнения "жертв эксперимента", то есть наши, и за точку отсчета всегда
принимают главное: насколько их способы решения реально существующих проблем
применимы в других условиях, в других семьях. На мой взгляд, многие из этих
решений приближаются к оптимуму, то есть универсальны, либо указывают верное
направление поиска. Есть и просто бесценные, проверенные практикой сведения
(глава "Что мы узнали"), которые в свое время были вытеснены из жизни
псевдонаучными утверждениями и рекомендациями.
Мы и не подозревали, что были для своих родителей источниками столь ценной
информации. С детства мы помимо воли втягивались в тот круговорот тем,
разговоров, отношений с людьми, которые назывались в нашей семье уничижительным
термином "никитинство". Нас тошнило от слов "раннее развитие". А поскольку
каждый начинал выяснять собственные отношения с миром и обществом уже лет с
десяти, не прекращались наши конфликты с Б. П. и Л. А. из-за поразительных
несоответствий между "никитинством" и реальной семейной жизнью. Более того, как
раз потому, что эти понятия относились к разным логическим и ассоциативным
рядам, я в свое время была глубоко убеждена, что воспитывают-то нас как раз
неправильно. Мы не скоро поняли, что речь шла об одном и том же.
Однако в конце концов все семеро детей выросли и заново начали решать те же
вопросы, теперь с точки зрения собственного родительства. Как и следовало
ожидать, под этим углом многое стало выглядеть иначе.
Оказалось, что абсолютное здоровье, самостоятельное постижение окружающего мира
одновременно с полной уверенностью в своей защищенности, существование широкого
спектра возможностей для каждого из нас, свободный их выбор, радость от жизни
рядом взрослых и детей -- то, в чем мы росли, чем дышали, что считали само собой
разумеющимся -- относятся к реальностям только нашей семейной жизни. Большинство
же родителей и детей о них просто не подозревает, хотя именно эти невероятно
важные вещи не особенны, не уникальны, а повторимы.
И -- нам ничего не оставалось делать, кроме как начать распространение
информации по "семейному опыту" уже вполне сознательно -- нам особенно доверяют,
поскольку мы считаемся вроде как первоисточниками.
Единственное, чему мы сопротивляемся, как и в давнюю эпоху нашего общего
детства, -- это процессу превращения нашего прекрасного единственного дома в
полумузей-полуаквариум, потому что общественным достоянием должна стать, уж
конечно, не наша семья как таковая. Смею вас уверить, у нас имеется куча
неразрешимых семейных проблем, и в качестве образца мы никуда не годимся.
Но существует опыт жизни с детьми в семье. Главная его ценность состоит, как мне
кажется, в том, что из каждой проблемной ситуации Б. П. и Л. А. пытались найти
выход САМОСТОЯТЕЛЬНО и на самом высоком уровне отношений: ЧЕЛОВЕК -- ЧЕЛОВЕК,
ЧЕЛОВЕК -- МИР. При этом они наблюдали, вслушивались и пробовали, не
перекладывая ответственности за свои решения на других. Они попытались избежать
того распространенного варианта, когда вместо интуиции, любви, сознательности
действуют самолюбие, тупое следование чужому опыту или столь же тупое его
отрицание.
Естественно, что все их конкретные решения конкретных ситуаций сложились в
некоторую систему, суть которой -- отказ от ложных или неверно понимаемых
принципов и традиций, возвращение к ЕСТЕСТВЕННОСТИ в воспитании человека. И это
тоже вполне повторимо.
Ю. Никитина
* Часть 1 *
* ТАК МЫ НАЧИНАЛИ *
Читатель! В книжке, которую вы держите в руках, нет никаких советов, поучений и
призывов делать так, как делаем мы. Это простой рассказ о нас и наших двух
сынишках, о трех бабушках и бесконечных спорах между нами.
-- Позвольте! -- скажете вы. -- Зачем же мне такая книга? У меня у самого парню
три года, и я тоже с тещей не во всем согласен. Нет уж, вы мне дайте лучше
что-нибудь вроде "Советов молодым родителям", чтобы там было ясно сказано, что
можно, а чего нельзя, как надо и как не надо.
И все-таки подождите откладывать эту книжку в сторону: полистайте ее, посмотрите
фотографии. Может быть, тогда вам захочется узнать о нас больше, а может быть,
прочтя книжку до конца, вы скажете:
-- А ведь верно -- тут есть над чем поразмыслить...
Редко кто удерживается от удивленных восклицаний, видя впервые наших малышей:
-- И вы позволяете такому малышу бегать босиком по полу? Ведь у вас прохладно!
Не боитесь, что простудится?
-- Как? Неужели такой карапуз уже сам ест? И ему не надо помогать?
-- Он сам носит посуду? А вы не боитесь, что он разобьет стакан? Нет?
Удивительно!
-- Смотрите, смотрите, сам наливает в чайник воду! И как аккуратно!
-- Что это у вас Алеши давно не видно и не слышно? Неужели так долго он может
возиться с кубиками?
-- Сколько он уже знает букв? Все? А не слишком ли рано?
-- Возьмите скорее у него пилу, ведь он порежется! Вы уверены, что нет?
-- У него турник в комнате? И он вниз головой висит? Как легко и ловко это у
него выходит!
-- Какой молодец! Сначала угостил конфеткой папу и маму, а потом только сам
откусил!
-- Сколько же ему лет? Всего три года? Не может быть! Как же вы этого достигли?
Как достигли... Хотите узнать как? Послушайте сначала, что говорят о наших
способах воспитания.
Н. В., учительница. Ну и молодцы! Будет у меня ребенок -- отдам вам его для
закалки.
Бабушка Дина. Разве это воспитание? Это дрессировка, так животных дрессируют!
Прохожий. Ишь, какие умные: сами в пальто, а ребенок раздетый!
Бабушка Саша. Разве это родители?! Мальчишка орет, а они как каменные!..
Детский врач. Смело, очень смело! Как вы идете на такой риск? Я со своим сыном
никак не решусь, хотя чувствую, что это надо... Очень, очень интересно.
Второй детский врач (качает головой весьма неодобрительно). Это уже, пожалуй,
слишком -- это крайность.
А сколько пророчеств, большей частью страшных, приходится нам слышать:
-- Ревматизм младенцу обеспечен.
-- Завтра же будет воспаление легких.
-- Без грыжи ему не прожить.
А хорошее предсказывают редко...
И несмотря ни на что, мы продолжаем делать по-своему, хотя, скажем прямо, это
бывает иногда трудно.
Под одной крышей
Семья наша небольшая -- папа, мама и два сынишки. Старшему, Алеше, пошел третий
годок, а Антоник делает первые шаги в своей жизни -- ему нет и года. Мы оба
учителя и оба работаем. В одном доме с нами живут и наши две бабушки. Бабушка
Дина -- учительница-пенсионерка. Ее в нашем поселке все хорошо знают -- и как
учительницу, и как депутата райсовета. Десятки, даже сотни людей приходят к ней
за советами, к ее мнению прислушиваются. А мы нередко поступаем вопреки ее
советам и требованиям.
-- Мой долг -- предупредить, -- строго поджав губы, говорит в таких случаях
бабушка. -- Делайте как хотите, но потом... -- и она делает многозначительную
паузу, -- пеняйте на себя.
И мы делаем по-своему. А ее это огорчает и обижает. Хорошо, что это не
отражается на наших взаимоотношениях. А вот с бабушкой Сашей "дипломатические
отношения" то и дело нарушаются.
-- И что вы за люди, какие вы родители, вам бы только родить, а там пусть растут
как трава -- никакой заботы! -- возмущается она, гремя на кухне кастрюлями, а
потом уезжает "успокаивать нервы" в Москву к сестре -- бабушке Оле.
Дядя Володя и его жена, тетя Таня, работают в Москве, бывают дома только по
вечерам и в наши споры обычно не вмешиваются. Одно ясно: своих будущих детей они
так воспитывать не собираются.
-- Главное для ребенка -- спокойная нервная система, --
философски-снисходительно рассуждает дядя Володя, -- нечего ее раньше времени
дергать всякими принципами.
-- А я хочу, -- мечтательно произносит тетя Таня, -- чтобы мой ребенок был
натурой тонкой, поэтичной, чтобы любил красивое, музыку, чтобы было в нем
какое-то благородство.
Трудовая сторона человеческой жизни в Танином идеале почему-то не учитывается.
Несмотря на столь разные характеры живущих под одной крышей, в одном все
сходятся: все любят наших малышей и хотят лучшего для них. И даже немножко
гордятся ими.
Вот приходит к бабушке Дине кто-нибудь из ее многочисленных посетителей. Алеша
летит навстречу босиком, в одних трусиках.
-- Ой, батюшки! -- ребенок-то у вас босиком и голиком. Да у него даже ножки
посинели! Ты не подходи к нам -- мы с холода -- простудишься!
-- Ничего, он у нас закаленный, -- явно гордясь внуком, говорит бабушка Дина.
-- А это что за сооружение? -- спрашивают гости, рассматривая наш комнатный
турничок.
-- Это турник, -- объясняет мама.
-- Аёсин, -- деловито добавляет Алеша и мчится к турничку. Вот он уже висит на
нем, легко подняв кверху ножки.
-- Вы подумайте! -- снова удивляются гости. И глаза бабушки снова светятся
гордостью.
Как в такие минуты нас объединяет общая радость!
И все было бы хорошо, и жили бы мы мирно, и ребятишки росли бы благополучно,
если бы... А это "если бы" -- мы -- отец с матерью. В нас-то все несчастье, в
нас вся беда. В глазах бабушек мы не родные отец с матерью, а плохие отчим с
мачехой или еще того хуже. "И просто странно, почему это дети так привязаны к
вам?" -- удивляются они.
Холод -- доктор, холод -- друг
Причин для возмущения у бабушек, конечно, достаточно. "Мучить" своих
"несчастных" ребятишек мы начинаем чуть не с первых дней их жизни.
Алеша родился 1 июня 1959 года. "Домом" для него стала наша терраса. С первых
дней мама начала закалять его: развернет и положит в кроватку голенького,
сначала всего на 3-5 минут, потом на 10, а потом все больше и больше, пока он
весь не станет прохладненький. И так в любую погоду.
Недоброжелательно поглядывали бабушки на все эти "неумные эксперименты". Бабушка
Дина замечала сдержанно:
-- Ведь он замерз, заверни его хоть в пеленку. Он еще слишком мал для подобных
вещей.
Бабушка Саша выражалась более решительно:
-- Вы что, уморить его хотите?! Где это видано, чтоб новорожденного голым на
улице держать?!
А уж если при этом Алеше вздумается всплакнуть (мало ли у такого человечка может
быть разных причин!), а мама сразу к нему не подходит (дел у нее хоть отбавляй),
тогда совсем скандал! Отсюда и пошли наши педагогические "битвы".
-- Он обязательно простудится, -- предсказывали бабушки. Но проходили дни,
недели и даже месяцы, Алеша лежал голенький по часу, дрыгал ножонками и
ручонками и ни разу не простудился за все лето. А ведь мама устраивала ему
"воздушные ванны" и по ночам, хоть летние ночи даже в июне и в июле бывают
прохладные. Развернет мама маленького, чтобы переменить ему пеленки, а от него
-- пар.
-- Сумасшедшая, -- говорят ей наутро бабушки, -- приходи его перевертывать в
комнату. -- Ты знаешь, у племянницы Марфы Петровны, которая рядом с этими, с
Ивановыми-то, живет, дочку так застудили, что... -- и рассказываются разные
страшные истории.
Мама молчит или слабо отговаривается. Ей и самой, разумеется, страшновато, но на
следующую ночь она делает опять то же. И если в прохладные дни ножонки у Алеши
синели, это никак не сказывалось на его настроении, он был весел и бодр. Папа с
мамой дружно отбивали "атаки" бабушек, хотя иногда приходилось "отступать на
заранее не подготовленные позиции".
Были сражения и по поводу солнечных ванн. Двух-трехмесячного Алешу папа выносил
голенького на солнышко и "поджаривал" со всех сторон 1-2 минуты. Женщины
беспокоились, а Алеша рос нормально, прибавлял в весе, быстро развивался и не
оправдывал ни одного из печальных предсказаний бабушек. Была, правда, одна
неприятность, от которой мы не могли избавиться никакими средствами. Но она,
пожалуй, заставила нас закалять Алешу больше, чем решились бы мы делать это
сами.
На второй или третий месяц жизни у Алеши на головке и на личике появились
какие-то прозрачные прыщики. Они лопались, мокли и сливались в сплошную корку.
Кожа в этих местах -- зудела, Алеша расчесывал ее до крови и плакал. Врачи
называли эту болезнь "экссудативный диатез", прописывали лекарства, мази,
примочки, кварц, но ничто не помогало. Иногда болезнь как будто утихала, кожа
очищалась, и мы радовались, но потом болезнь вдруг вспыхивала с новой силой,
хотя никаких причин к этому, казалось, не было.
Мама иногда строго соблюдала диету, в течение месяца не брала в рот ничего
запрещенного, а иногда в отчаянии забывала обо всех советах врачей, ела все без
разбора и, что можно, давала Алеше. Болезнь будто смеялась над нами и врачами,
вспыхивала и угасала, когда ей захочется.
Исстрадались, глядя на это, и бабушки, добывали какие-то рецепты и лекарства,
рекомендованные как самые верные средства. Не помогали и они. Нужна была
какая-то другая помощь. И вот одного врага болезни мы все-таки нашли. Он стал
нашим и Алешиным другом. Вот что записано в дневнике.
"В тепле (выше 15 градусов) кожа у Алеши краснеет и начинает зудеть. Алеша
расчесывает ножки, ручки, лобик, при этом просыпается, плачет, долго не спит, и
уж тут всем не до сна, в особенности маме. А в прохладной комнате он чувствует
себя лучше, зуд прекращается. Алеша оживает, бодро ползет по полу, смеется и
играет. Но стоит только одеть его потеплее, как может снова начаться зуд. И
лучшее средство от него -- холод".
Мы раздевали Алешу и голенького или в одной распашонке выносили в тамбур или
даже на воздух (это зимой-то!). Сначала, конечно, побаивались и выносили на
10-15 секунд, а потом на минуту и больше. А к концу зимы мы уже так осмелели,
что на двух-трехградусный мороз выходили, надев Алеше только распашонку и
посадив его в мешок (мама нашила Алеше мешков с резинкой вместо пеленок, они
очень удобны).
-- Совсем с ума сошли! -- возмущались бабушки -- Нашли способ лечения!
А на холоде зуд прекращался буквально через несколько секунд. После принятия
такой "холодной ванны" Алеша переставал плакать и чесаться и начинал спокойно
ползать и играть.
К девяти месяцам он был уже прекрасно закален, ползал в комнате голеньким даже
при 10-12 гр. Мы смотрели на него, и самим иногда становилось страшновато. Но
веселая рожица Алеши и радостная возня с игрушками успокаивали нас. А к синим
пяточкам все мы привыкли.
Одни бабушки с трудом переносили это зрелище, но возражать не пытались --
Алешка-то не болел! И все-таки без пророчеств не обходилось:
-- Застудите вы его! Вот увидите!
И вновь не оправдывались бабушкины предсказания. Зато второго сына -- Антошу --
мы посадили на холодный режим уже без всяких колебаний.
Всю зиму наши малыши спят на застекленной террасе. И тут у мамы только одна
забота: "Как бы не перекутать!"
Зимой перед сном, а иногда и на всю ночь мы полностью открываем форточку. К утру
становится довольно прохладно, а сынишки спокойно посапывают, лежа в мешках или
под простынками.
Мы никогда не употребляем такие слова, как "сквозняк", "продует", "простуда", и
только от бабушек их можно услышать, да кто-нибудь из посетителей, старательно
прикрывая дверь, говорит:
-- Возьмите скорее на руки крошку: от двери холод-то какой идет!
Мы успокаиваем, говоря, что малышу это не страшно, и в доказательство иногда
показываем снимок, сделанный в одно солнечное февральское воскресенье. Правда,
некоторые знакомые, глядя на снимок, полуутверждая, спрашивают:
-- После этого у обоих было воспаление легких?
И когда мы отвечаем "нет", они недоверчиво качают головами. Чувствуется, как
трудно им в это поверить. На помощь приходит бабушка Дина, которая со временем
убедилась-таки в безопасности и даже явной полезности для Алеши прохладной
температуры.
Дома, в комнате, где всегда тепло (18-20 гр.), а летом на террасе и во дворе
малыши обычно бегают голенькими и босиком. Они так к этому привыкли, что только
к двум годам Алеша стал надевать трусики. Но даже теперь, если вдруг
представится случай их не надевать, он немедленно этим воспользуется. Довод
бабушек: "Стыдно ходить без штанов!" -- на Алешу пока не производит впечатления.

КАША ТУТ НИ ПРИ ЧЕМ
-- Каши надо больше есть -- крепким будешь, -- говорят бабушки Алеше. -- Доедай
все: в тарелке сила твоя остается.
Кормить побольше и повкуснее, по мнению бабушек, -- старый и верный способ
сделать малышей здоровыми и сильными.
-- Недаром говорят про слабого: мало каши ел! Главное, чтоб сыт был, а остальное
приложится.
А мы этот способ считаем хорошим только для накопления жира. И никогда не
пытаемся ничего впихивать в рот малышам насильно, вполне доверяя при этом
матушке-природе: пусть едят сколько хотят.
А вот что касается остального, которое будто бы прилагается к сытости, -- тут
уж, позвольте, есть все основания сомневаться.
-- Что-то я не знаю ни одного спортсмена, который бы развивал силу и ловкость,
сидя за обеденным столом, -- смеется папа. -- Тут тренировка нужна.
И первым "тренером" малышей становится мама. Антоше только три месяца, а он уже
крепко держится за пальцы ее руки, и мама тянет его к себе. У Антоши широко
открыты от удивления глазенки. А мама то приподнимет его, то снова отпустит
руку, и как ни пыжится Антоша, как ни цепляется крепче за мамины пальцы, все
равно приходится ложиться опять на спину. Такое упражнение нравится ему. С
ростом малыша упражнения усложняются.
Когда Алеша уже крепко стоял на ногах, папа решил:
-- Пора переходить к серьезной тренировке.
И вот рядом с папиным турником во дворе появляются еще два: повыше и пониже.
Самый маленький для Алеши, а повыше -- для соседских ребятишек, которым уже по
6-7 лет. Они "водятся" с Алешей, несмотря на большую разницу в возрасте.
"Гимнастическую секцию" из этих "разнокалиберных гимнастов" папе организовать
просто некогда, но есть у него тайное желание -- заразить Алешу и Антошу, а
заодно, может быть, и их приятелей любовью к спорту. Папа, сам влюбленный в
турники и беговые дорожки, по себе знает, что страсть эта -- лучший и верный
путь к силе и здоровью. Вот он и пускается на такие "хитрости", как устройство
трех турников сразу.
Соберутся ребятишки во дворе, а папа бросит свои дела и к ним. То какое-нибудь
дело затеет, то на турнике "тряхнет стариной". Ребятишкам такое зрелище

Размер файла: 694.52 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров