Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Говорим по-английски: Учебно-методическая разработка. /Сост.: Та- расенко В.Е. и др. ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2004. – 28с. (3)
(Методические материалы)

Значок файла Семина О.А. Учебное пособие «Неличные формы глагола» для студентов 1 и 2 курсов, изучающих английский язык (2)
(Методические материалы)

Значок файла Семина О.А. Компьютеры. Часть 1. Учебное пособие для студентов 1 и 2 курсов, изучающих английский язык. /О.А. Семина./ – ГОУ ВПО «СибГИУ». – Новокузнецк, 2005. – 166с. (2)
(Методические материалы)

Значок файла З. В. Егорычева. Инженерная геодезия: Методические указания для студентов специальности 170200 «Машины и оборудование нефтяных и газовых промыслов» дневной и заочной формы обучения. – Красноярск, изд-во КГТУ, 2002. – 60 с. (1)
(Методические материалы)

Значок файла СУЧАСНИЙ СТАН ДЕРЖАВНОЇ ПІДТРИМКИ РОЗВИТКУ АГРАРНОГО СЕКТОРА УКРАЇНИ (2)
(Статьи)

Значок файла ОРГАНІЗАЦІЙНО-ФУНКЦІОНАЛЬНІ ЗАСАДИ ДЕРЖАВНОГО ПРОТЕКЦІОНІЗМУ В АГРОПРОМИСЛОВОМУ КОМПЛЕКСІ УКРАЇНИ (4)
(Статьи)

Значок файла Характеристика контрольно-наглядових повноважень центральних банків романо-германської системи права (3)
(Рефераты)

Каталог бесплатных ресурсов

Петр Успенский Четвертый путь

ГЛАВА I
     О   <i>чем   говорит   настоящая   система   --  Изучение  психологии   --
Незавершенность  человека -- Изучение мира и  изучение  человека  -- Принцип
масштаба -- Возможная эволюция  -- Самоизучение -- Многие "Я" --  Разделение
функций -- Четыре  состояния сознания -- Самонаблюдение  -- Самовоспоминание
--  Две высшие функции -- Неправильная  работа машины</i> -- <i>Воображение -- Ложь
-- Отсутствие воли --  Недостаток контроля -- Выражение неприятных эмоций --
Отрицательные  эмоции  --  Изменение  отношений  --  Наблюдение  функций  --
Отождествление  -- Учитывание --  Сон -- Тюрьма и  бегство из  нее  --  Семь
категорий человека -- Механичность -- Закон Трех -- Закон Семи -- Иллюзии --
Мы не можем "делать"  -- Добро и зло --  Мораль и совесть -- Только немногие
могут развиваться --А,  В и. С-влияния -- Магнетический центр -- Мы  живем в
плохом месте Вселенной -- Луч Творения -- Порядки законов.</i>
     ГЛАВА II
     <i>Человек  --  незавершенное  существо  --  Человек   живет  ниже  своего
законного уровня -- Переоценка старых ценностей -- "Полезное" и "вредное" --
Иллюзии -- Человек спит -- Практическое самоизучение -- Изучение препятствий
-- Психология  лжи -- Человек --  это  машина -- Создание постоянного "Я" --
Аллегория  дома,  находящегося   в   беспорядке  --  Роли   --   Буфера   --
Самовоспо-минание -- Почему  настоящая система не может  быть популярной  --
Тюрьма --  Формулирование цели  -- Быть свободным  -- Грех --  Раскаяние  --
Помощь человечеству --  Притяжение и отвращение -- Самонаблюдение -- Деление
всего, что принадлежит человеку,  на семь категорий -- Знание и бытие</i> --  <i>их
соотношение -- Мы можем иметь больше знания -- Необходимость изменения бытия
--  Понимание  --  Вредные  функции  -- Выражение  отрицательных  эмоций  --
Ненужный разговор  -- Отличие  этой  системы  от  других -- Уровни  бытия --
Мышление в различных категориях -- Опасность сегодняшней ситуации.</i>
     <B>ГЛАВА III</B>
     <i>Самоизучение  и  улучшение  -- Состояния сознания и функции --  Степени
сознательности  --  Деление функций --  Самовоспоминание --  Механичность --
Изучение  функций четырех  центров -- Подразделение центров  --  Внимание --
Формирующий аппарат -- Неправильная работа центров -- Четыре вида энергии --
Остановка   утечек   --   Отрицательные   эмоции  --   Остановка   выражения
отрицательных эмоций -- Изменение отношений.</i>


     <i>ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ</i>

     ГЛАВА IV 100
     <i>Язык  --  Различные деления,  употребляемые  в  системе --  Сущность  и
личность  --А,  В  и  С-влияния  --  Магнетический,  центр  --  Неправильный
магнетический центр --  Заместитель  Управляющего -- Закон случая  --  Закон
судьбы  --  Закон  воли  -- Закон  причины и следствия -- Бегство от  закона
случая -- Центр тяжести  -- Почему необходимы школы  --  Для кого необходимы
школы -- Что составляет школы -- Уровни школ -- Путь  Факира,  Путь Монаха и
Путь  Йога  --  Четвертый   Путь   --  Различие   между  Четвертым  Путем  и
традиционными  путями  -- Все пути. ведут  к  одной цели  --  Уровень  школы
зависит от уровня обучающихся -- Внутренние круги человечества.</i>
     ГЛАВА V 132
     <i>Возможность  дальнейшего  развития человека  -- Отсутствие  сознания --
Познание  истины  --  Изучение  степеней   сознания  --  Самовоспоминание  и
самонаблюдение    --   Невозможность    определения    самовоспоминания   --
Самовоспоминание -- это  метод пробуждения -- Приближение к самовоспоминанию
через  интеллектуальный центр -- Перестройка  мыслей -- Остановка мыслей как
метод  приобретения  самовоспоминания  -- Вспоминание  себя в  эмоциональные
моменты -- Невежество и слабость -- Отождествление и борьба с ним -- Внешнее
и внутреннее учитывание -- Отрицательные эмоции -- Спокойное место в себе.</i>
     ГЛАВА VI 165
     <i>Понимание  как главное требование в  этой  системе  --  Относительность
понимания -- Как увеличить понимание -- Новый язык -- Правильное и ошибочное
отношения -- Отношения и  понимание --  Необходимость  цели и направления --
Трудно определить, что хочет человек --  Наши цели слишком далеки -- Добро и
зло  --  Мораль  и необходимость  чувства морали -- Необходимость нахождения
постоянного стандарта правильного и ошибочного --  Развитие совести как цель
настоящей системы -- Видеть противоречия -- Буфера как главное препятствие к
развитию   совести  --  Подготовка  к   разрушению  буферов   --  Внутренняя
дисгармония  и  счастье  --  Необходимо установить внутреннее  равновесие --
Стандарты   поведения  в  жизни  --  Сознание   и   совесть--Как  распознать
истину--Необходимость искренности с самим собой -- Механичность.</i>
     ГЛАВА VII 197
     <i>Множественность и отсутствие постоянного "Я" -- Пять значений слова "Я"
--  Различные  личности,  симпатии  и  антипатии  -- Бесполезные  и полезные
личности -- Магнетический центр и  Заместитель Управляющего --  Деление себя
на  "Я" и  "господина  X" --  Ложная личность  --  Что такое "Я" -- Изучение
ложной  личности как средство научиться вспоминать себя -- Усилия для борьбы
против ложной  личности  --  Необходимость  контроля --  Ложная  личность  и
отрицательные эмоции -- Что  надежно и ненадежно в самом себе -- Страдание и
его польза --  Не говорить  "Я" без различения  -- Ложная  личность искажает
идеи настоящей системы  -- Главная черта или  черты  -- Необходимость знания
своей слабости  --  Статическая Триада -- Оценка --  Опасность раздвоения --
Кристаллизация.</i>


     <I>ОГЛАВЛЕНИЕ</I> ГЛАВА VIII 227
     <i>Место человека  в мире  --  Ограничения нашего восприятия и мышления --
Знание -- это знание всего  -- Принципы относительности и масштаба  -- Закон
Трех -- Четыре состояния материи -- Мы не видим третью силу -- Закон Семи --
Восходящая  и нисходящая  октавы  -- Интервалы наблюдения -- Луч Творения --
Воля  Абсолюта  --  Луч Творения  как  инструмент  для  нового  мышления  --
Специальный  язык -- Луч Творения как  октава -- Органическая жизнь на Земле
-- Питание  Луны  --  Космические  влияния -- Механические  влияния Луны  --
Влияния и состояние  бытия -- Планетарные влияния и сущность -- Освобождение
от законов -- Возможности развития  -- Человек  как часть органической жизни
--  Изучение  законов  --  Справедливость   и  несправедливость  --  Законы,
принадлежащие человеку --  Работа против природы -- Изучение космологических
идей  как помощь самовоспоминанию -- Закон Трех и создание -- Переход сил --
Три  октавы излучений -- Таблица  Водородов --  Различные уровни  материи --
Боковая октава -- Возможность эволюции-</i>
     ГЛАВА IX 26
     <i>Изучение  человека  как химической фабрики --  Диаграмма  Пищи  --  Три
октавы пищи и их  развитие --  Первая стадия с одним механическим толчком --
Вторая стадия с  одним  сознательным  толчком  --  Третья стадия  со  вторым
сознательным   толчком  --  Относительная   ценность   трех  видов  пищи  --
Впечатления -- Самовоспоминание -- Углерод 12  -- Смех  -- Хорошие  и плохие
впечатления -- Впечатления как различные водороды -- Контроль впечатлений --
Работа  над  ми  12  --  Центры  и  их   скорость  --  Высшие  центры  и  их
характеристика -- Связь с высшими центрами -- Высшие центры  и наркотики  --
Телепатия -- Необходимость увеличения производства высших материй -- Энергия
и  накопление энергии -- Аккумуляторы  -- Связь  с большим  аккумулятором --
Зевание -- Вся работа должна быть сосредоточена на сознании.</i>
     ГЛАВА Х 2
     <i>Мы не можем  "делать"  --  Важность осознания истинности этой  идеи  --
Иллюзия "делания" и что ее  создает -- В жизни все случается, но в работе мы
должны научиться "делать" --  Движение против потока -- Внутреннее "делание"
--  Порочный  круг  и выход  из  него  --  Координация  центров -- "Делание"
начинается  с  "неделания" -- Внутренний контроль  -- Делание невозможного и
что это значит -- Использование большего давления в своих усилиях  -- Работа
над волей -- Что значит воля в полном смысле этого слова и чем является наша
воля  -- Наша  воля -- это результат желаний -- Внутренний конфликт и борьба
-- Отказ от воли -- Мы  имеем только короткие  моменты воли -- Дисциплина --
Необходимость  помнить  себя  --  Сознание   означает  волю   --  Цель   как
контролирующий фактор</i> -- <i>Необходимо постоянно возвращаться к вопросу цели --
Своеволие  и своенравие -- Трение -- Работа  против своеволия --  Человек не
может  ничего  делать  без  школы  --  Необходимость  регулярной  работы  --
Перекрестки -- Создание Луны в  себе -- Центр  тяжести -- Сверхусилие -- Что
создает стимул для работы.</i>


     <i>ЧЕТВЕРТЫЙ ПУТЬ</i>
     ГЛАВА XI 321
     <i>Необходимость изучения школьных принципов и методов -- Три линии работы
-- Правильное и ошибочное относительно трех линий -- Необходимость понимания
--  Цели и необходимость  школы --  Постановка  другого на свое место -- Для
практической  работы необходима организация -- Что такое "работа"? -- Оценка
--  Работа  с людьми  -- Работа для  школы  -- Личная  заинтересованность  в
организации -- Подходящий род людей -- Школа  Четвертого  Пути -- Правильное
отношение -- Плата -- Как платить? -- Центр тяжести -- Дисциплина -- Правила
--  Не делать того,  что не  нужно -- Отказ  от  своих решений  -- Встреча с
требованиями -- Толчки в школьной работе -- Идея выбора -- Физическая работа
-- Школьное знание -- Люди более высокого разума -- Могут ли школы влиять на
жизнь?</i>
     ГЛАВА XII 356
     <i>Необходимость различать  более важные  и  менее  важные идеи  настоящей
системы -- Ограничения бытия  -- Возможности изменения бытия --  Домохозяин,
бродяга и лунатик -- Хаснамусс -- Сон и возможность пробуждения -- Осознание
и слова --  Как увеличить эмоциональное отношение  -- Чувство  пропорции  --
Самовоспоминание --  Знать  и  видеть  себя --  Быть  серьезным --  Борьба с
привычками  --   Понимание   механичности  --  Усилия  --  Самоизучение   --
Самонаблюдение  --  Толчки  -- Как  быть  более эмоциональным?  --  Введение
большего   напряжения  в  работу  --  Тренировка  эмоционального  центра  --
Положительные эмоции -- Приятные и неприятные эмоции -- Увеличение оценки --
Как  приходят  новые  вещи  -- Замедление  понимания  -- Повышение стандарта
человека.</i>
     ГЛАВА XIII 390
     <i>Различные категории человеческих  действий  -- Правильное  и  ошибочное
применение  триад  --  Изучение  человеческой  деятельности  --  Помнить  об
исходном  пункте  --  Внутреннее  отделение --  Как  учиться  видеть  ложную
личность -- Маски -- Буфера и слабости -- Изучение методов  -- Будильники --
Невозможность  изучения  настоящей  системы  с  утилитарной точки зрения  --
Философский, теоретический и  практический языки --  Три категории школы  --
Правильное  мышление  --  Длинные  и  короткие мысли --  Роль интеллекта  --
Различные  ценности  --  Правильное  и ошибочное  любопытство -- Критическое
отношение -- Влияние других людей -- История хитрого человека и дьявола.</i>
     <B>ГЛАВА XIV</B> 425
     <i>Индивидуальные  трудности --  Необходимость  нахождения своих  наиболее
важных  и   постоянных  трудностей  --  Отрицательные  эмоции,  воображение,
формирующее  мышление   --   Создание  новых  точек  зрения   --  Борьба   с
отождествлением -- Три категории отрицательных эмоций и как работать с ними.
--  Трансформация  отрицательных эмоций  -- Раздражение  --  Лень -- Скучные
отрицательные состояния -- Различные формы воображения -- Отказ</i>


     <I>ОГЛАВЛЕНИЕ</I>
     <i>от  страдания -- Добровольное  страдание как наибольшая сила, возможная
для  нас -- Роль страдания в органической жизни -- Человек создан специально
для  эволюции --  Ответственность  в личной  работе --  Необходимость работы
одновременно на  многих линиях  -- Формирующее мышление и его характеристики
--  Ассоциативное мышление -- Для понимания истины необходимы  высшие центры
-- Медитация --  Правильное  мышление -- Воображаемые разговоры -- Различные
значения веры -- Жизнь после смерти.</i>
     ГЛАВА XV 4
     <i>Идея  эзотеризма  -- Логический  и  психологический  методы мышления --
Объяснение психологического метода -- Что содержит в себе идея эзотеризма --
Некоторые  виды  эзотерических идей становятся доступными только  в  трудные
периоды -- Необходимость  объединения  --  Материальность знания --  Большое
знание и чем  оно отличается от обычного  знания --  Аккумуляторы знания  --
Школы -- Можно ли воздействовать на  внешние события?  --  Изучение жизни --
Крупные события жизни  и их влияния -- Субъективные пути и объективный  путь
-- Отношение как средство изменения влияний -- Оценивание событий в жизни --
Постепенное   исчезновение   В-влия-ний  --   Причина   уменьшения   влияния
эзотерических кругов -- Недостаточная  подготовленность -- Система и как она
преподается -- Различные шкалы. -- Смерть школ и условия, необходимые для их
существования  --  Отношение  настоящей системы  к христианству -- Умереть и
быть  рожденным  --   Молитва  --  Указания  относительно  изучения  Молитвы
Господней.</i>
     ГЛАВА XVI
     <i>Идею  возвращения можно  рассматривать  только как теорию --  Различное
отношение  людей к возможности возвращения -- Три последовательных стадии --
Почему возможность  получения  С-влияний  должна  быть ограничена --  Память
прошлых жизней --  Теория  перевоплощения как упрощение идеи возвращения  --
Невозможность  нахождения доказательства -- Мы ограничены состоянием  нашего
бытия   --  Различные  виды  сущностей  как  сильнейший  аргумент  в  пользу
предсуществования  --  Почему  школы  не  могут  возвращаться   --  Изучение
возвращения в  одной  жизни --  Вечное возвращение  невечно  --  Возможность
изменений  --  Шансы ограничены, а  время  сосчитано --  Самовоспоминание  и
возвращение  --  Личность  и  возвращение -- Изучение  детского  мышления --
Происхождение идеи возвращения -- Три измерения времени --  Идея возвращения
и система -- Параллельное время -- Ограничения нашего ума -- Рост стремлений
и возвращение -- Возможность встречи со школой в  следующий раз -- Состояние
подготовленности -- Является  ли отправной  пункт  одинаковым  для всех?  --
Школа  и требования, предъявляемые в ней -- Смерть сущности -- Возвращение и
дата  смерти  --  Возвращение мировых  событий -- Единственная реальность --
пробуждение.</i>



     <B>ГЛАВА I</B>
     О  <i>чем.   говорит   настоящая   система   --  Изучение   психологии  --
Незавершенность человека --  Изучение мира  и изучение  человека  -- Принцип
масштаба --  Возможная эволюция  -- Самоизучение -- Многие "Я" -- Разделение
функций  -- Четыре состояния сознания  -- Самонаблюдение -- Самовоспоминание
-- Две высшие функции -- Неправильная  работа машины -- Воображение --  Ложь
-- Отсутствие воли -- Недостаток контроля -- Выражение неприятных  эмоций --
Отрицательные  эмоции</i>  --  <i>Изменение  отношений  --  Наблюдение  функций  --
Отождествление  --  Учитывание  -- Сон --  Тюрьма  и бегство из  нее -- Семь
категорий человека -- Механичность -- Закон Трех -- Закон Семи -- Иллюзии --
Мы  не можем "делать" -- Добро и зло -- Мораль  и совесть -- Только немногие
могут  развиваться -- А, В и С-влияния -- Магнетический центр -- Мы  живем в
плохом месте Вселенной -- Луч Творения -- Порядки законов.</i>
     ПРЕЖДЕ,  ЧЕМ Я  НАЧНУ  ОБЪЯСНЯТЬ ВАМ, что представляет собой  настоящая
система, и говорить о наших методах, я хотел бы особенно запечатлеть в ваших
умах,  что наиболее  важные идеи и принципы  системы принадлежат не мне. Это
главное,  что делает их ценными, так как если бы они  принадлежали мне,  они
были бы подобны всем другим теориям, созданным обычными умами -- они дали бы
только субъективный взгляд на вещи.
     Когда  я начал  писать  в 1907 году книгу  <i>"Новая модель  Вселенной", я</i>
сформулировал самому себе,  как  это  делали  многие другие люди до и  после
меня,  что  за  внешней  стороной  жизни,  которую  мы  знаем,  лежит  нечто

Размер файла: 707.27 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров