ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ В.Н. Дружинин

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ


 Рекомендовано



 \

f\ Министерством общего и профессионального образования
" Российской Федерации в качестве учебного пособия
"Г\ для студентов высших учебных заведений, обучающихся
i"\\   "Ї направлению и специальности "Психология"

 

 БИБЛИОТЕКА 1
i. -. j

 Москва
ИНФРА-М
 1997

dru

 Дружинин В.Н.
 Экспериментальная психология: Учебное пособие - М.:
ИНФРА-М, 1997.-256 с.

ISBN 5-86225-460-9

 Учебное пособие содержит материалы стандартного курса "Экспе-
риментальная психология" для психологических факультетов универ-
ситетов. В нем изложены методологические основания психологичес-
кого исследования, дана классификация и характеристика эмпиричес-
ких методов. Подробно рассматриваются процедура и организация психо-
логического эксперимента, способы контроля переменных, схемы экспе-
риментальных планов. Одна из глав посвящена социально-психологи-
ческим аспектам взаимодействия испытуемого и экспериментатора.
 Книга предназначена для студентов и преподавателей психологи-
ческих факультетов, а также для всех интересующихся методами
психологического исследования.

ISBN 5-86225-460-9

ББК88

c ДРУЖИНИН В.Н., 1997
c ИНФРА-М, 1997

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие.....

Глава 1
Научное исследование, его принципы и структура.....................
 1.1.0 методологии науки.....................................................
 1.2. Исследование.................................................................
 1.3. Теория и ее структура.....................................................
 1.4. Научная проблема..........................................................
 1.5. Гипотеза..........................................................................
 1.6. Основные общенаучные исследовательские методы.

Глава 2
Эмпирические методы в психологии...........................................
 2.1. Психологическая наука как выбор...............................
 2.2. Вновь о методологии......................................................
 2.3. Классификация методов психологического
 исследования....................................................................
 2.4. Неэкспериментальные психологические методы......

Глава 3
Психология психологического эксперимента............
 3.1. Экспериментальное общение......

3.2. Экспериментатор: его личность и деятельность......
3.3. Испытуемый: его деятельность в эксперименте......
3.4. Личность испытуемого и ситуация эксперимента...

Глава 4
Процедура и основные характеристики психологического
эксперимента.............

4.1. Организация и проведение экспериментального
 исследования..............................

4.2. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент..
4.3. Реальный эксперимент и "эксперимент полного
 соответствия".................................................................
4.4. Экспериментальная выборка......................................
4.5. Экспериментальные переменные и способы
 их контроля....................................................................

Глава 5
Экспериментальные и неэкспериментальные планы. ...................
 5.1. Экспериментальные планы............................................
 5.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные
 планы.................................................................................
 5.3. Корреляционные исследования....................................
 5.4 Некоторые перспективы развития планирования
 исследований......................................................................

Глава 6
Психологическое измерение...........................................................
 6.1. Элементы теории психологических измерений.............
 6.2. Виды психологических измерений.................................
 6.3. Тестирование и теория измерений..................................
 6.4. Классическая эмпирико-статистическая теория теста.
 6.5. Стохастическая теория тестов (I RT)...............................

Глава 7
Интерпретация и представление результатов...............................
 7.1. Результаты исследования, их интерпретация
 и обобщение........................................................................
 7.2. Форма представления результатов исследования..........
 7.3. Требования к оформлению научной статьи....................

Заключение....................
Список литературы.

Приложение
 1. Этические принципы проведения исследований
 на человеке (АРА, 1973)............................................
 2. Образец анкеты после проведенного эксперимента
 3. Правила подготовки рукописи для публикации
 в "Психологическом журнале

.132
.132

.156
.165

.176

.179
.179
.190
.192
.203
.206

.221

.221
.227
"234

..240
..241

.248
.250

.251

ПРЕДИСЛОВИЕ

 До начала 80-х годов психологическая наука в нашей стране на-
 поминала, образно говоря, форму перевернутой пирамиды, стоящей
 на своей вершине. Большинство отечественных психологов занима-
 лись исследовательской и преподавательской работой, меньшая часть
 - прикладными разработками, считанное количество оказывало
 консультативную психотерапевтическую и психодиагностическую
 помощь людям.
 Социальные процессы в России привели к тому, что психологи
 стали зарабатывать на жизнь преподаванием, написанием популяр-
 ных книг и практикой. Интерес к гуманитарной психологии, прак-
 тической психологии и к тому, что в США называют self-help, воз-
 рос необычайно. Интерес же к фундаментальным исследованиям, а
 тем более - к их методам у студентов психологических факультетов
 снизился.
 Кроме того, культура психологического эксперимента в нашей
 стране традиционно была не на высоте.
 Главным пособием для студентов-психологов, изучающих техни-
 ку проведения психологического эксперимента, считается учебник
 Р.Готтсданкера "Основы психологического эксперимента" (1982),
 удачно переведенный профессорами МГУ И.А.Измайловым и
 В.В.Петуховым. Книга Готтсданкера при всей популярности изло-
 жения и доступности все же, на мой взгляд, не охватывает многооб-
 разия проблем, возникающих при планировании и проведении со-
 временного психологического эмпирического исследования.
 Монография Д.Кэмпбелла "Модели экспериментов в социаль-
 ной психологии и прикладных исследованиях", вышедшая в 1980 г.
 в издательстве "Прогресс" под общей редакцией М.И.Бобневой,
 рассчитана на более компетентного читателя и вряд ли может рас-
 сматриваться как учебник (при всех достоинствах работы).
 Термин "экспериментальная психология" имеет, по крайней
 мере, четыре значения.
 Под экспериментальной психологией понимают вслед за В. Вунд-
том, С.Стивенсом и др. всю научную психологию как систему зна-
ний, полученных на основе экспериментального изучения поведе-
ния человека и животных. Научная психология приравнивается к

5

экспериментальной и противопоставляется (философской, интро-
спективной, умозрительной и гуманитарной версиям психологии.
Многотомник "Экспериментальная психология" под редакцией
П.Фрессаи Ж.Пиаже отражает эту точку зрения. Эксперименталь-
ную психологию иногда трактуют как систему экспериментальных
методов и методик, реализуемых в конкретных исследованиях. Ти-
пичным учебником, который предлагает студентам такое понима-
ние экспериментальной психологии, является "Экспериментальная
психология человека" М.В.Мэтлин (М. W.Matlin. "Human Experimen-
tal Psychology". Monterey, California, 1979).
 Термин "экспериментальная психология" психологи часто ис-
пользуют, расширяя его значение, для характеристики научной дис-
циплины, занимающейся проблемой методов психологического ис-
следования в целом. Наконец, под экспериментальной психологией
понимают только теорию психологического эксперимента, базирую-
щуюся на общенаучной теории эксперимента и в первую очередь
включающую его планирование и обработку данных. Классическим
учебником такого рода стала "Экспериментальная психология"
Ф.Дж.МакГигана (F.G.McGliigan. "Experimental Psychology. Methods
ofresearch.N.J., 1993). Подобные учебники похожи на учебники по
математической статистике для гуманитариев.
 С 70-х годов учебный курс "Экспериментальная психология"
читается в российских вузах. В "Государственном образовательном
стандарте высшего профессионального образования" за 1995 год ему
отводится 200 часов. Студенты, прослушав этот курс, должны полу-
чить представление о "теоретическом и эмпирическом знании в пси-
хологии; специфике психологического эксперимента; эксперимен-
тальной психологии деятельности; естественных и искусственных
видах деятельности; экспериментальной психологии сознания лич-
ности".
 Традицию преподавания экспериментальной психологии в рос-
сийских университетах ввел профессор Г.И.Челпанов. Еще в 1909/10
учебном году он читал этот курс на семинарии по психологии в Мос-
ковском университете, а позже - при Московском психологичес-
ком институте (ныне - Психологический институт РАО).
 Челпанов рассматривал экспериментальную психологию как учеб-
ную дисциплину по методике психологического исследования, а точ-
нее - по методике эксперимента в психологии: "Тот курс, который
я хочу вам предложить, должен иметь значение методики экспери-
ментальной психологии и предназначаться для тех, кто предполага-
ет самостоятельно заняться исследованием психических явлений. На-
звание "Введение в методику экспериментальной психологии" было

6

 бы самым правильным обозначением данного курса". Представле-
 ние о содержании курса, читавшегося Челпановым, дает учебник
 "Введение в экспериментальную психологию" (1915).
 Семинарий Челпанова включал в себя и психологический прак-
 тикум.
 "В семинарий принимаются только те студенты, которые имеют
 в виду избрать своей специальностью научную разработку психоло-
 гии. Поэтому студент, предполагающий поступить в семинарий,
 должен подвергнуться некоторому испытанию в его действительном
 интересе к научным занятиям по психологии.
 На первом году пребывания в университете студент только слу-
 шает курсы психологии и других философских дисциплин. В конце
 года он сдает collegium по этим предметам и, в случае удовлетвори-
 тельной сдачи, он принимается в члены просеминария по экспери-
 ментальной психологии. На втором году проходит практи

Размер файла: 538.88 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)