Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Зимняя И.А. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании (3)
(Статьи)

Значок файла Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. – 175 с. (4)
(Книги)

Значок файла ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА: НОВЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (4)
(Статьи)

Значок файла Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида (10)
(Рефераты)

Значок файла П.П. Гайденко. ИСТОРИЯ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ В ЕЕ СВЯЗИ С НАУКОЙ (11)
(Статьи)

Значок файла Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: ЭЙДОС, АСТЕРИОН, 2008. — 560 с. (13)
(Статьи)

Значок файла М.В. СОКОЛОВА Историческая память в контексте междисциплинарных исследований (14)
(Статьи)

Каталог бесплатных ресурсов

Классическая психодрама Я. Л.Морено

ПРЕДИСЛОВИЕ

Лейтц

Предлагаемая вниманию читателей книга Г.
<Психодрама: теория и практика. Классическая психо-
драма Я.Л. Морено> впервые предоставляет возмож-
ность читателям России познакомиться с фундаменталь-
ным изложением психодраматического подхода.

Психодрама в основном известна как специфический
психотерапевтический метод, созданный профессиональ-
ным врачом-психиатром Я.Л Морено. Но психодрама
тический подход выходит за рамки психотерапии. Это
еще и обширный набор идеи и техник которые могут
быть эффективны при самых разных формах индиви
дуальной и групповой работы и в настоящее время ши



роко используются в других направлениях психотера
пии и ролевого тренинга в образовании и обучении
бизнесе и управлении также в научных исследовани-
ях. однако при этом часто опускаются. и забыаются
теоретические и методологические источники психодра
матического инструментария. между тем важным пре-
имуществом психодрамы как уникального целостного
метода является сочетание детальной технологической
проработанности с философской и экзистенциальной
глубиной понимания сущности человека и его взаимо-
действий с миром.

Имя Морено стоит в одном ряду с именами 3. Фрей-
да, К, Г. Юнга, К. Роджерса, так велико его влияние
не только на психологию и психотерапию, но и на со-
временную культуру в целом. Морено интересовали пу-
ти психологического выживания человечества. Постоян-
но обращаясь к истории культуры, теологии, филосо-
фии, он развивает идеи всемогущества человеческого
духа, творчества и спонтанности как внутренней сущно-

сти человека и игры в широком смысле слова
как важного способа реализации этой сущности
концепция Морено в том числе его ролевая теория
охватывает все уровни человеческого бытия.
начиная с высшего божественного или космического
и кончая обыденным.
сам Морено был поистине универсальной творческой
личностью, воспринимающей науку, политику, исскуство как
органическое единство. Он был врачом, педагогом,поэтом,журналистом
культурологом,Философом, инжинером, и в каждой из этих ролей -
созидателем.Морено изобрел первый магнитофон,ПОЛОЖИЛ НАЧАЛО СОЦИОМЕТРИИ.
Ему принадлежит сама идея групповой психотерапии
он одним из первых поставил проблему психического
здоровья в широкий социальный контекст-
 что позволяет отнести его к основположникам
 социальной психиатрии. Ему принадлежит
сама идея групповой психотерапии, которая привела к
третьей революции в психиатрии, вслед за первой,
Ф. Пинеля, и второй, 3. Фрейда, и оказала большое
влияние на психологическую культуру XX века. Мно-
-ие подходы в современной психотерапии восходят в
своей основе к идеям Морено. Будучи идейным осно-
воположником групповой психотерапии. Морено создал
и собственный метод, делающий возможной истинную
встречу людей через обмен ролями и высвобождение
творческой СУЩНОСТИ каждого человека через игру. По-
нятие встречи как достижения истинных аутентичных
отношений, глубокого взаимопонимания и взаимопро-
никновения и воплощения божественного дара сотвор-
чества. а также понятие игры как выражения спонтан-
ности и креативности относятся к центральным в пси-
ходраматической концепции Морено, Таким образом, з
своем подходе он соединил представления об интерак-
тивной групповой динамике, психологии креативности
и космической СУЩНОСТИ человека.

Моречо проявлял неизменный интерес к обществен-
ным событиям и уже з 20-х годах начал работать с боль-
ипгчп социальными группами (например, с итальянски-
ми крестьянами-мигрантами). Его идеи исцеления как
индивидов так и сообществ актуальны и сегодня.
В 1955 году состоялась его поездка в Россию. сыг-
равшая большую роль в жизни Морено по целому ряду
причин. Во-первых. еще в 1925 году, покидая Вену. он
колебался в выборе между эмиграцией в США или в
Россию страну в которой, как он тогда считал, его
методы могли быть легко внедрены в связи с динамич-
ностью социальных процессов и сильной театральной
традицией.
Во-вторых, с годами возрос его интерес к социальным
и политическим проблемам, и прежде всего Морено вол-
новала проблема мира на международном уровне. БУДУ-
ЧИ в Москве, он предложил организовать встречу совет-
ского и американского лидеров - Н. Хрущева и
Д. Эйзенхауэра, во время которой, по его плану, они
должны были обменяться ролями. Он верил, что обмен
ролями между мировыми лидерами будет способствовать
укреплению мира и, более того. что путем разыгрывання
социальных к политических конфликтов возможно до-
стижение нового социального порядка.

В-третьих, он стремился к установлению более тес-
ных контактов между западной и восточной психиатрией
после периода длительной изоляции. В России с этой
целью он посетил ведущие психологические и психиат-
рические учреждения Москвы и Ленинграда.

Но Россия интересовала Морено не только как эпи-
центр социальных инноваций н катаклизмов. Морено
высоко ценил русскую театральную школу, прежде все-
го работы К. Станнславского. оказавшие существенное
влияние на развитие его подхода, русский театр, рус-
ская литература в лице Ф. Достоевского. А. Чехова -
это примат внутренних психологических событий над
внешним сюжетом. То же является и центральной осо-
бенностью психодрамы как театрального действия, где
драма разыгрывается на сцене человеческой ДУШИ. Пси-
ходрама в определенном смысле действенное воплоще-
ние психологизма, характерного для творчества Досто-
евского и выраженого М. Бахтиным з блестящей фор-
муле полифонии <неслиянных голосов равноправных

человеческих сознаний с их мирами, где нет правды
одного голоса, но есть правда взаимодействия, правда
встречи.

В то же время между психодрамой и театром в его
обычном понимании имеются существенные различия.
Психодрама восходит не столько к современному,
сколько к древнему театру - театру мистерий, теат-
ральному <действу>, которое предполагает спонтанное
проживание в коллективном действии и непосредствен-
ное переживание человеком реальных чувств, мыслей,
идей, своего восприятия мира в условном пространстве
сцены. При этом <драматическое> понимается в пси-
ходраме не как театральность, а скорее как ролевая
гибкость, как воплощение идеи о том, что человек мо-
жет пересматривать и переделывать события своей жиз-
ни, как если бы они были драматическими ситуациями,
а он - драматургом. В психодраме синтезируются дра-
матические средства и достижения современной психо-
логии. Ее участникам не нужно учиться актерскому ма-
стерству. Целью психодрамы является поиск более эф-
фективных путей для решения психологических про-
блем разных уровней, от экзистенциального до обыден-
ного, бытового.

Психодрама - метод терапии, в ходе которой клиент
с помощью ведущего и группы воспроизводит в драмати-
ческом действии значимые события своей жизни, разыг-
рывая сцены, имеющие отношения к его, проблеме;, При-
чем эти сцены вместо того, чтобы рассказывать о нхи,
разыгрываются, как если 6ы они происходили в данный
момент, что придает им интенсивность и релевантность,
дает возможность переделать, изменить свою жизнь
здесь и сейчас,

Действие структурируется таким образом, чтобы
способствовать прояснению и конкретизации проблемы.
достижению в ходе действия катарсиса, инсайта, реор-
ганизации старых установок и когнитивных патернов и
реализации соответствующих изменений поведения. Ис-
следуются новые роли, альтернативные аффективные и
поведенческие стили, осуществляется поиск и апроби-

 См,: М. Бахтин. Проблемы поэтики Достоевского. М.,
<Советская Россия>, 1979.

рование более конструктивных моделей решения про-
блем.

Психодраматический метод интегрирует в себе сред-
ства когнитивного анализа с активным участием в дра-
матическом действии и групповом процессе. Морено ве-
рил, что сама жизнь происходит из действия и взаимо-
действия, поэтому преимущественная ориентация на
них присуща созданному им методу. Действие, физиче-
ское движение, на которых построена психодрама, по-
вышают возможность использования такого важного ис-
точника познания себя и других, как сигналы невер-
бального поведения. В процессе проигрывания снижа-
ется влияние привычных вербальных защитных реак-
ций, поэтому психодрама весьма эффективна в работе
с клиентами, склонными к интеллектуализации своих
переживаний или же к пассивности, выражающейся в
трудностях перехода от рассуждений к активным дей-
ствиям. С другой стороны, психодрама может сущест-
венно помочь тем клиентам, у которых имеются труд-
ности вербализации своих чувств и своего жизненного
опыта в целом, так как действие в ней идет впереди
слов.

В психодраматической сессии клиент одновременно и
главный герой своей драмы, и ее творец, и исследова-
тель себя и своей жизни. При этом драматизируются и
исследуются в действии не только реальные события и
жизненные кризисы, но и, что более важно, различные
аспекты внутренних психологических событий, В ходе
драмы воссоздается субъективная реальность сложного
мира внутренних переживаний и отношений протагони-
ста. В то же время психодрама - это групповой метод,
поэтому, исследуя свой мир в действии, протагонист по-
зволяет другим членам группы заглянуть в его глубины
и увидеть там отражения их собственных чувств и пере-
живаний, что помогает им проживать, прорабатывать,
благодаря эмоциональной вовлеченности в драму прота-
гониста, и свои проблемы.

В ходе драмы протагонист проявляет весь набор ти-
пичных для него моделей поведения и различных эмоци-
ональных состояний. Содержанием драматического дей-
ствия становятся не вполне осознаваемые и не пережи-
тые в полной мере аспекты его жизни. С помощью спе-

циальных техник в ходе драмы реконструируются и рас-
крываются непроявленные чувства и неосознанные уста-
новки. Восприятие клиентом своей внешней и внутрен-
ней реальности углубляется и расширяется, обеспечивая
новое видение, новый взгляд на ситуацию и свои воз-
можности.

Психодрама не предполагает воспроизведение только
лишь прошлых событий. Большой терапевтический эф-
фект, истинную глубину катарсиса дает проигрывание и
проживание в условном пространстве драмы тех ролей,
взаимодействий, событий внешней и внутренней реаль-
ности, которым жизнь не позволила, не могла позволить
и, возможно, никогда не позволит осуществиться.

Психодрама - это феерия разнообразных ролей, не-
которые из которых синтезируются, другие уточняются
или переопределяются, ролей новых и старых, ригид-
ных, компульсивных и гибких, потенциальных и созна-
тельно избираемых, отражающих в своей совокупности
самые различные аспекты и качества существования че-
ловека. В психодраме есть место для рационального,
реального и воображаемого, спонтанного и рефлексив-
ного, будущего, настоящего и прошлого, для серьезно-
сти и игры, эмоций и мышления, интрапсихического и
межличностного, индивидуального и группового, для
психологической поддержки, обучения и инсайта, для
духовного и эстетического... Нет ни одной области пси-
хотерапии, столь холистичной по своему подходу.

Исцеляющее воздействие психодрамы как группово-
го метода во многом связано и с тем, что психологиче-
ская правда клиента предъявляется им в ситуации за-
щищенности от неудач и от эмоционального отвержения
другими, в атмосфере психологической поддержки
группы, в условиях, пробуждающих его витальность и
креативный потенциал, благодаря переживанию радости
игры, включению мощных каналов эстетического. Все
эти качества психодраматического действия способству-
ют достижению личностной автономии и индивидуаль-
ной идентичности, укрепляют надежду на изменения,
поощряют и стимулируют ответственность за свою
жизнь и принимаемые решения. Можно сказать, что
стратегическая цель психодрамотерапии - развитие той
части психики, которая может быть названа выбираю-

12

щим <Я>. Выбирающее <Я> дирижирует всем множе-
ством граней существования человека в интересах лич-
ностного роста, конструктивного социального участия,
достижения человеком более пордной интегрированности
и целостности.

Нам представляется, что психодраматический подход
во многом близок к традиционнно присущим российской
культуре ценностям творчества и игры, жизненного дра-
матизма, внутренней .событийности, глубины пережива-
ния бытия. И если это так, то существует благоприятная
почва для широкого распространения и эффективного
использования психодрамы в Рроссии. Пока это только
начинается. Но опыт последних четырех лет, в течение
которых осуществляется программа систематического
профессионального обучения отечественных специали-
стов этому методу известными : зарубежными психодра-
матистами (в том числе и автору данной книги), пока-
зывает как все возрастающий интерес к психодраме пси-
хологов и психотерапевтов, так и глубокую вовлечен-
ность клиентов - участников психодраматических групп -
в процесс терапевтической работам

Психодраматический метод, как и многие другие ме-
тоды психотерапии, невозможно д освоить только по кни-
гам, необходимо последовательнное практическое обуче-
ние под руководством опытных, специалистов. В то же
время литературы по психодраме на русском языке
практически нет, и фундаментальная работа Грете Лейтц
послужит крайне необходимым и источником более глубо-
кого понимания психодраматического подхода и конк-
ретных знаний о тонкостях технологии его практическо-
го применения для тех, кто стремится профессионально
овладеть этим методом. Данная книга может быть полез-
на и специалистам, работающим в рамках иных направ-
лений психотерапии, поскольку с описанные в ней идеи и
конкретные техники могут обогатить их профессиональ-
ным арсенал.

Интересной ктга может быть.ь и для специалистов во
многих других областях, для педологов и социологов,
врачей-психиагров и социальных работников, педагогов
и воспитателей, специалистов по организационному раз-
витию и управленческих консультантов, философов
культурологов и театроведов.


Книга Г. Лейтц своей синтетичностью и равным вни-
манием к мировоззренческим концептуальным основани-
ям психодраматического подхода и его практическим вы-
ходам соответствует самому духу мореновского творчест-
ва в его органическом единстве. В ней целенаправленно
прослеживаются корни возникновения конкретных тех-
ник п приемов из теоретических моделей Морено. Все
это выгодно отличает книгу Г. Лейтц от многих других
изданий по психотерапии, где освещаются либо преиму-
шественно теоретические и методе, югические. либо мето-
дические аспекты. По своей структуре и содержанию
предлагаемая вниманию читателя монография не при-
надлежит к числу тех книг, которые можно просто про
листать, а требует вдумчивого и внимательного прочте
ния. Однако результат - глубокое и целостное пред-
ставление о системе взглядов Морено, идейных и фило-
софских корнях психодрамы и ее конкретных техниках
и приемах - полностью оправдывает затраченные уси-
лия.

в заключение несколько слов об авторе книги.
Г Лейтц - профессиональный врач. много лет теорети-
чески и практически занимающийся психотерапией, и
прежде всего психодрамой. В течение продолжительного
периода она работал, вместе с Морене в частной психи-
атрической клинике Е Биконе. штат Нью-Йорк. После
возвращения в Европу, поддерживая контакты с Море-
но, работала в психиатрической клинике Л. Бинсвангера.
в Швейцарии Кройцлинген, а также клинике К Г. Юнга.
в Цюрихе и привнесла психодраму как психотерапевти
ческий метод в это всемирно известные клиники. Доктор
Лейтц провела курс психодрамы во многих учебных за-
ведениях Европы, Б 1975 году при поддержке Морено
она создала и возглавила Институт психодрамы, социо-
метрни и групповой психотерапии Морено, который за-
нимается профессиональной подготовкой в области пси-
ходраматического метода на всей территории Германии.
Кроме того, Г. Лейтц продолжает проводить обучающие
программы по психодраме в других странах и уже дваж-
ды посетила с этой целью Россию. С 1986 по 1989 год она
была президентом Всемирной ассоциации групповой
психотерапии. Г. Лейтц - автор многочисленных печат-
ных работ по психодраме, которые опубликованы в раз-

ных странах мира. Выход русского издания ее книги -
значимое и радостное событие. Мы надеемся, что оно
сыграет существенную роль в распространении психо-
драматического метода в нашей стране.

Е.В. Лопухина,
президент Ассоциации психодрамы

А. Б. Холмогорова,
кандидат психологических наук,
научный сотрудник Центра психического здоровья
Российской академии медицинских наук

И чтобы это, наконец, высказать раз навсегДа, - человек играет только
 тогДа, когДа он в полном
значении слова человек, и он бывает вполне человеком лишь тогДа,
когДа играет
ФриДрих Шиллер

1. ВВЕДЕНИЕ
В ГРУППОВУЮ ПСИХОТЕРАПИЮ
Я.Л. МОРЕНО

Подлинно терапевтические ме-
роприятия должны быть направле-
ны на человечество в целом .

Я.Л. Морено

Терапевтические устремления Я.Л. Морено со вре-
мен первой мировой войны относятся к человечеству
в целом. Уже в своих ранних трудах он отстаивает
мнение, что самочувствие индивида, равно как и здо-
ровье всех людей, все больше будет определяться в
будущем судьбой человечества, а судьба человечества
все больше будет зависеть от креативных и деструк-
тивных интеракций отдельных людей в группах и
различных групп между собой. Учитывая посредни-
ческую роль групп, занимающих промежуточное по-
ложение между индивидом и человечеством, в начале
80-х годов Морено выдвинул требование о необходи-
юсти развития групповой терапии. При этом он по-
шмает под группой конкретную, реальную часть че-
ловечества. Морено констатирует:

. <Человечество - это социальное и органическое
единство. Наука о человечестве должна начинаться
с различения человечества и человеческих сооб-
ществ. Человечество включает в себя все когДа-ли-

 Ф. Шиллер. Письма об эстетическом воспитании человека
перевод Э. Радлова). - Собр. соч. в семи томах, т. 6. М
Художественная литература>, 1957, с. 302. - Прим. ред.

бо существовавшие человеческие сообщества; но
только в послеДнее время оно стало осознаваться
нами как самостоятельная система, как историче-
ски сложившийся и Доступный Для понимания
факт> (91).

2. <Человечество в целом развмвается по определенным
законам> (91).

Истинная групповая терапия предполагает поэтому
познание этих законов путем социометрического иссле-
дования глубинных социоэмоциональных структур
групп. Она вскрывает не зависящие от формальных по-
верхностных структур социального агрегата - напри-
мер, группы работников предприятия - эмоциональ-
ные связи индивидов и отчетливо показывает, что от-
дельные члены социального агрегата как в своем инди-
видуальном развитии, так и в актуальном психическом
состоянии испытывают на себе влияние этих эмоцио-
нальных структур. С другой стороны, социометриче-
ские исследования многочисленных групп выявили за-
висимость сплоченности, креативности и самого суще-
ствования социального агрегата от входящих в него ин-
дивидов, их межчеловеческих отношений и интеракций,
которые в свою очередь раскрываются в психодраме.
Поэтому терапевтический метод Морено замыслен в ви-
де триадической системы, включающей в себя группо-
вую психотерапию, социометрию и психодраму. Инди-
вид и общество исследуются, рассматриваются и под-
вергаются терапии под углом зрения этой триадической
системы в их двустороннем взаимодействии, причем не
только терапевтом, но и сами по себе.

Групповая психотерапия Морено представляет собой
метод, основанный на действии, цель которого состоит
в активизации и самоактивизации у отдельного члена
группы чувства ответственности за себя как индивида
и за группу как целое. В рамках этого метода ответст-
венность рассматривается не просто как вопрос знания,
а как призыв к действию. По этой причине групповая
психотерапия активно вмешивается в закостенелые
структуры и пытается пробудить у оказавшихся в их
плену людей стремление к спонтанности и новой креа-
тивности. Таким образом, целью групповой терапии
Морено является креативная революция. Морено пи-

шет; <Завоевания XIX и XX веков должны быть до-
полнены: если занятие бессознательным в XIX веке
привело к появлению психоанализа и глубинной психо-
логии, то задача подходящего к концу XX века состо-
ит в том, чтобы привлечь внимание к вершинам кре-
ативных возможностей человека, без развития кото-
рых дальнейшее существование человека оказывается
под вопросом.

Это было сказано в то время, когда из-за распрост-
ранения психоанализа в его первоначальной форме, с
одной стороны, и марксизма, с другой, между индиви-
дом и массами образовалась казавшаяся едва ли пре-
одолимой пропасть. Первым .представив на суд обще-
ственности предложение о развитии групповой психоте
рапии - в то время для находящихся в лагере бежен-
цев - и начав с 1932 года целенаправленно заниматься

Размер файла: 618.02 Кбайт
Тип файла: txt (Mime Type: text/plain)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров