Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Семенихин А.Я. С 30 Технология подземных горных работ: Учебное пособие / А.Я. Семенихин, В.И. Любогощев, Ю.А. Златицкая. – Новокузнецк: СибГИУ, 2003. - 91 с (17)
(Методические материалы)

Значок файла Огнев С.П., Ляховец М.В. Основы теории управления: методические указания. – Новокузнецк: ГОУ ВПО «СибГИУ», 2004. – 45 с (12)
(Методические материалы)

Значок файла РАСЧЕТ ТЕМПЕРАТУРЫ ШАХТНОЙ АТМОСФЕРЫ Методические указания к выполнению практических занятий по курсу «Термодинамика» для студентов специальности «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» (090200) (11)
(Методические материалы)

Значок файла Расчет параметров сети технологических трубопроводов угольных предприятий: Метод.указ./Сост. Ю.В. Коровина: СибГИУ. – Новокузнецк, 2003. – 25с (12)
(Методические материалы)

Значок файла Проектирование рудников: Методические указания к выполнению курсовой работы/Сост.: А. В. Деркаева: СибГИУ.–Новокузнецк, 2003.-18 (11)
(Методические материалы)

Значок файла Проектирование горных предприятий: Метод. Указания/Сост.: А.В. Деркаева: СибГИУ. – Новокузнецк, 2003. – 30 (11)
(Методические материалы)

Значок файла Соловьева Ю.А. Основы программирования на зыке «Pascal»: Лаборатор-ный практикум / Ю.А. Соловьева, С.А. Шипилов, Т.В. Кораблина / ГОУВПО «СибГИУ». — Новокузнецк, 2003. – 74 (12)
(Методические материалы)

Каталог бесплатных ресурсов

Скорочтение — шаманство над книгой. С. Михайлов

Как научиться быстрее читать?
Первоклассник читает по бук-вам. Постепенно он приобретает навык чтения и начинает читать словами. От школьника требуется, чтобы он прочитал все, что написано в учебнике. В высших учебных заведениях студента учат пользоваться специальной литературой, справочниками, находить нужную информацию в бездонном море книг и библиотечных каталогов. Студент приобретает навык читать не все, а только то, что необходимо, то есть формирует алгоритм избирательного поиска нужной информации. Он знает, как найти то, что нужно. Как правильно сформулировать вопрос (сформулированный вопрос — это переход от пробле-мы к задаче), как найти нужную литературу. Как в выб-ранных книгах по заглавию найти то, что следует про-читать.
Далее, специализируясь в определенной области, человек попадает под водопад неструктурированной (с его точки зрения) или плохо структурированной ин-формации, поступающей по каналам профессиональ-ной или деловой литературы. Структурировать эту ин-формацию в соответствии со своими познавательными интересами читателю приходится самому. К такой ли-тературе не применишь ни стратегию чтения школьни-ка (читать от корки до корки) — слишком велик объем информации, ни стратегию студента — уж очень не-структурированна информация и в ней очень много лишнего. Стратегию чтения подобной литературы мож-но сравнить с ловлей рыбы при помощи невода. Чем ши-ре сеть, тем больше вероятность того, что в нее попадет ненужная рыба, чем чаще сеть закидывается, тем боль-ше вероятность того, что наконец-то наткнешься на дол-гожданный косяк рыбы.
Для поглощения такого рода литературы требуется навык скоростной фильтрации информации. То есть требуется навык отбора только нужных для прочтения текстов и избирательного прочтения этих текстов (по-иск ключевых слов, фраз, фактов и чтение только важ-ной информации). Читать только то, что нужно, а не все, что написано, — основной принцип скорочтения.
Основные предпосылки быстрого чтения можно пе-речислить в четырех пунктах.
1. Иметь широкое поля зрение (чем шире поле охва- та, тем больше ключевых слов можно воспринять за один взгляд). Выделять в тексте только самое важное.
2. Подавлять проговаривание текста.
3. Иметь психологическую установку, направленную на мгновенное схватывание смысла (бодрый мозг — быстрый мозг).
4. Читать с применением эффективных стратегий за поминания полученной информации.
Вполне возможно, что требования к скорочитающе-му могут показаться вам очень жесткими, однако каж-дый человек имеет значительно большие возможности, чем он подозревает. Поэтому в требованиях к читающе-му нет ничего невозможного.
Увеличить скорость чтения можно, не только при-обретя прогрессивные стратегии чтения, но также из-бавившись от снижающих скорость чтения факторов. Выделяют следующие факторы снижения скорости чтения: ♦ рассеянность внимания (пропустил нужный факт — пустил время на ветер);
♦ неспособность отличить нужную информацию от ненужной (прочитал «не то» — значит, упустил то, что следовало бы прочитать);
♦ отсутствиеяснойцеличтения («пошелтуда, незнаю куда, значит, и принес не знаю что»);
♦ медленныестратегиичтения, которыепредполагают чтение и восприятие слов, а не смысла (за словами- деревьями незаметен лес смысла).
В процессе быстрого чтения человек привыкает к сознательному сжатию текста, к оперативному изв-лечению из него сути, содержащейся в опорных словах. Человек улавливает основную мысль в тексте, со-ставляющую основу знаний, для того, чтобы, используя мышление, закладывать основы нового знания. Такое чтение нагружает глаза слабее, чем обычное медленное чтение.
Ключевые слова и скорочтение (избыточность текстов)
Вот как определяет словарь слово «смысл»: «Смысл — это информация, которая должна быть обязательно понята». Ес-ли текст очистить, как капус-ту от листьев, снимая слои сло-весных штампов, отбрасывая эмоциональную сторону тек-ста, выкинув вступительную и заключительную части, то останется компактная словесная форма, четко отражающая свое содержание — голый смысл. Смысл содержится в том, что можно выразить несколькими словами.


Размер файла: 1.72 Мбайт
Тип файла: pdf (Mime Type: application/pdf)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров