Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Зимняя И.А. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании (2)
(Статьи)

Значок файла Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. – 175 с. (3)
(Книги)

Значок файла ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА: НОВЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (4)
(Статьи)

Значок файла Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида (10)
(Рефераты)

Значок файла П.П. Гайденко. ИСТОРИЯ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ В ЕЕ СВЯЗИ С НАУКОЙ (11)
(Статьи)

Значок файла Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: ЭЙДОС, АСТЕРИОН, 2008. — 560 с. (12)
(Статьи)

Значок файла М.В. СОКОЛОВА Историческая память в контексте междисциплинарных исследований (13)
(Статьи)

Каталог бесплатных ресурсов

Дети первых 3 лет жизни

Содержание

 

Введение...............................................................................................................3

1.    Физическоеразвитие……………………………………………………….4

2.    Основные признакифизического развития.................................................6

3.    Нервно-психическоеразвитие......................................................................7

4.    Диспансеризациядетей…………………………………………………….9

5.    Патронаж…………………………………………………………………...10

Заключение…………………………………………………………………….11

Литература……………………………………………………………………..12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

Рождаясь на свет, ребенок как в качественном, так и вколичественном отношении еще не представляет вполне законченного строения.Точно так же и функции отдельных систем и органов его, зависящие почтиисключительно от строения последних, также вырабатываются постепенно.

Соответственно последовательному развитию ребенкаразличают несколько периодов его возраста; в течение первой недели жизни онсчитается новорожденным;

 до концапервого или начала второго года жизни, с появлением первых коренных зубов,грудным;

наступление смены зубов (5, 6 или 7-ой год)заканчивает ранний детский возраст;

15-ый год жизни считается концом позднего детскоговозраста.

 Все эти периодыопределяются процессами развития ребенка, т. е. изменениями в строении иотправлениях всех систем органов в его организме. Дыхательные мышцысокращаются, и атмосферный воздух проникает в легочные пузырьки, что выражаетсянемедленным после рождения криком ребенка, содействующим лучшему расширениюлегких.

 Наступающее припервом вдыхании увеличение объема легких имеет следствием увеличение груднойклетки кнаружи, сжатие находящихся в ней сердца, больших сосудов и зобнойжелезы, понижение грудобрюшной преграды, что сопровождается значительнымдавлением на брюшные внутренности.

Все эти изменения вызывают целый ряд физиологическихпроцессов, из которых главнейшие выражаются в изменении кровообращения вотдельных органах, причем некоторые кровеносные сосуды, игравшие важную роль вразвитии плода  закрываются прекращениемтечения крови по ним за их полной ненадобностью для родившегося.

 



Размер файла: 84 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров