Заказ работы

Заказать
Каталог тем

Самые новые

Значок файла Зимняя И.А. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании (2)
(Статьи)

Значок файла Кашкин В.Б. Введение в теорию коммуникации: Учеб. пособие. – Воронеж: Изд-во ВГТУ, 2000. – 175 с. (2)
(Книги)

Значок файла ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА: НОВЫЕ СТАНДАРТЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (2)
(Статьи)

Значок файла Клуб общения как форма развития коммуникативной компетенции в школе I вида (10)
(Рефераты)

Значок файла П.П. Гайденко. ИСТОРИЯ ГРЕЧЕСКОЙ ФИЛОСОФИИ В ЕЕ СВЯЗИ С НАУКОЙ (10)
(Статьи)

Значок файла Второй Российский культурологический конгресс с международным участием «Культурное многообразие: от прошлого к будущему»: Программа. Тезисы докладов и сообщений. — Санкт-Петербург: ЭЙДОС, АСТЕРИОН, 2008. — 560 с. (11)
(Статьи)

Значок файла М.В. СОКОЛОВА Историческая память в контексте междисциплинарных исследований (11)
(Статьи)

Каталог бесплатных ресурсов

ЗПР у детей

СОДЕРЖАНИЕ

 

ВВЕДЕНИЕ....................................................................................................... 3

1.ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЗАДЕРЖКИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ...................................................................................... 4

2.ПРИЧИНЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАДЕРЖКИ У ДЕТЕЙ И ЕЕ КЛАССИФИКАЦИЯ........................................................................................ 8

3.ДИАГНОСТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ.......................... 11

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.............................................................................................. 14

СПИСОКЛИТЕРАТУРЫ............................................................................... 16


ВВЕДЕНИЕ

 

Каждыйродитель хочет, чтобы его ребенок был здоров, счастлив, имел хороших и верныхдрузей, был по-детски любознателен, успешно учился в школе. Но часто в силусвоей занятости или по ряду других причин, родители не уделяют должноговнимания тому, как развивается ребёнок в раннем и дошкольном детстве. А ведьименно в этом возрасте закладывается фундамент физического, психического иинтеллектуального благополучия ребёнка. И очень важно не пропустить задержкупсихического развития у детей.

Задержка психического развития– это нарушение нормального темпа психического развития, в результате чегоребенок, достигший школьного возраста, продолжает оставаться в кругудошкольных, игровых интересов. Детей с временной ЗПР нередко ошибочно считаютолигофренами. Отличие этих групп детей определяется двумя особенностями. Удетей с ЗПР трудности в овладении элементарной грамотой, счетом сочетаются сотносительно хорошо развитой речью, значительно более высокой способностью кзапоминанию стихов и сказок и с более высоким уровнем развития познавательнойдеятельности. Такое сочетание для детей-олигофренов нехарактерно. Дети свременной ЗПР всегда способны использовать оказанную им в процессе работыпомощь, усваивают принцип решения задания и переносят этот принцип навыполнение других сходных заданий. Это показывает, что дети с ЗПР обладаютполноценными возможностями для дальнейшего развития, т.е. будут способнывпоследствии выполнять самостоятельно то, что в данный момент в условияхспециального обучения могут выполнять только с помощью педагога. Длительныенаблюдения над детьми с временной ЗПР показали, что именно умение использоватьоказанную помощь и осмысленно применять усвоенное в процессе дальнейшегообучения приводит к тому, что через некоторое время эти дети могут успешнообучаться в массовой школе.



Размер файла: 84 Кбайт
Тип файла: doc (Mime Type: application/msword)
Заказ курсовой диплома или диссертации.

Горячая Линия


Вход для партнеров